第六课《打花巴掌》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）北京二年级下册

《打花巴掌》 教学内容：学唱歌曲《打花巴掌》，创编歌词，口风琴演奏。 教学目标： “情感·态度·价值观”目标： 聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲俏皮、活泼的情绪，体会合辙押韵说唱结合的北京童谣的风格特点。 “过程与方法”目标： 运用律动、打节拍、识谱、续编歌词等方法，引导学生学习歌曲。 “知识与技能”目标： 知道这是一首说唱结合的北京儿歌，并能与他人一起有表情的演唱歌曲《打花巴掌》，表现歌曲欢乐、喜悦的情绪。 教学重点：准确的说唱歌曲。 教学难点：把握北京地方风格，唱好儿化音及附点节奏。 教学准备：音响、钢琴 课时教案思维图： 教学过程： 一、 节奏训练 阶段目标：复习几种已学节奏型，巩固附点节奏，为学习歌曲做准备。 （一）听音乐进教室，师生问好（阶段目标：听音乐进教室建立教学常规） （二）节奏小闯关 第一关： 第二关： 第三关： 第四关： 二、学习歌曲 阶段目标： 能准确演唱歌曲 （一）游戏 1．带领孩子们做拍手游戏 你拍一，我拍一，一个小孩开飞机 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫。 你拍三，...... 2．教师告诉学生这个拍手游戏是北京地区的一种传统的儿童游戏，叫打花巴掌。 3．聆听歌曲《打花巴掌》获取音乐信息。 思考：这首歌曲与以往我们演唱的歌曲有什么不同？Dok二级问题 比较 【可能涉及的话题】：以前学的歌曲没有说的部分，而这首歌又有说又有唱。 教师总结：这首歌曲有说有唱，像这样的歌曲风格就是说唱风格的歌曲。 （二）学唱歌词 1．出示歌片，再听歌曲。带领学生按节奏读歌词。 学生练习说的部分歌词，找到规律：押韵。 2．教师范唱演唱的部分。（攻克难点） 问题1：演唱部分有什么特点？Dok二级问题 调查 概括 【可能涉及的话题】：儿话音较多，附点节奏。 问题2： 第一层次：歌曲中都描写了哪些花儿？Dok一级问题 回忆 第二层次：你能读熟花名吗？ 第三层次：试着用亲切的语气有感情的演唱这部分。 【可能涉及的话题】：茉莉花、海棠花、江西腊、野菊花、玫瑰花、牡丹花。 3．跟着老师一起轻声演唱，指导音准和附点节奏，对歌曲结尾出的拍手进行指导。 三、歌曲表现 阶段目标：欢乐、喜悦的情绪。 （一）学习歌曲 1．轻声演唱歌曲，对歌曲演唱中出现的问题进行纠正。 2.用欢快活泼的情绪、自然亲切的语气有感情的演唱歌曲。 3．欣赏歌曲中说到的这些花（背景音乐是歌曲打花巴掌）。 4．这么可爱的孩子，这么美的花，这么欢快的情绪你能用歌声表现出来吗？ 再次完整演唱歌曲。 5.两人一组进行练习，说的部分拍手，唱的部分做提篮采花的动作。 （二）唱歌谱 1.分组聚头磋商式合作，一起为歌曲标注字母谱。Dok二级问题 修稿 2.随琴声按字母谱演唱歌谱。 四、创编歌词 阶段目标：激发学生兴趣。（对学生进行质疑思辨能力的培养，体现学生主体地位。） 1． 将学生分成六个组，分别创编五月五、六月六、七月七、八月八、九月九、十月十。 小组聚头磋商式讨论并记录下来自己创编的歌词内容。要求：押韵。 Dok四级问题 创造 2．各组汇报。对于创编歌词押韵并能准确演唱的同学奖励自主探究星。 [打花巴掌的，五月五，我们从小爱跳舞。打花巴掌的，六月六，我们从小拍皮球。打花巴掌的，七月七，我们从小爱下棋。打花巴掌的，八月八，我们都爱吹喇叭。打花巴掌的，九月九，我们大家齐步走。打花巴掌的，十月十，我们大家要诚实。] 5、 课堂小结：今天我们学习了说唱结合的北京儿歌《打花巴掌》，同学们可以在课后边做拍手游戏边唱歌曲，也可以为说的部分创编更多不同的歌词内容。 6、 课堂检测： 两人一组面对面，随音乐进行表演唱，要求：说的部分互相拍手，唱的部分一起有节奏做提篮采花的动作。 7、 课堂评价：根据两人的完成情况进行生生互评。结合教师评价，得A级的同学奖励一枚坦诚交往星。 评价内容 评价情况 等级 能小组合作完成 拍手节奏准确 律动有美感 以上三项完成好 A级 能小组合作完成 拍手节奏准确 律动有美感 以上三项完成较好 B级 能小组合作完成 拍手节奏准确 律动有美感 以上三项完成一般 C级 八、作业及具体要求：课后找可多的小朋友一起边唱边拍手律动。 九、板书设计： 十、课后反思: 学科网（北京）股份有限公司 $$