《口语交际：我们都来讲笑话》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《口语交际：我们都来讲笑话》（共1课时）教学设计 一、教材分析 “我们都来讲笑话”是统编教材五年级下册第四次口语交际的内容，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家的生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述和倾听的习惯。 教材第一部分布置了口语交际的主要任务-讲笑话，并明确要求学生讲内容积极向上的笑话。第二部分提示了讲笑话要注意的问题，除了要熟记内容，还要避免口头禅、尽量不重复、不笑场，努力表现出人物的神态、语气、动作等。第三部分提出了具休的要求，即学生选择两三个笑话在家里先试讲并改进.最后以“笑话大会”的形式进行成果汇报。本次口语交际有两个要点：说的方面要避免不良的口语习惯；听的方面要求认真倾听，在倾听时努力捕捉笑话的笑点、在恰当的时机给于适当的回应。 学生在学讲故事等口语交际学习过程中，对于熟记内容、努力表现出人物的神态、语气、动作等这两个要求已有了解，本节课的重点应该放在讲笑话时避免口头禅，尽址不重复、不笑场这一要点的学习上。在教学中通过试讲笑话、集体评议、同桌互助、小组展示、全班评选等活动，让学生在尝试中、活动中学会讲笑话，感受笑话的魅力以及笑话给生活带来的乐趣。 二、教学目标 （一）通过多种形式的反复演练，学习当众讲述两三个内容积极向上的笑话，努力避免口头禅，尽量不重复、不笑场。 （二）在真实的情境中，学习认真倾听别人讲笑话，在恰当的时机给出适当的回应，养成良好的聆听习惯。 （三）通过讲笑话和听笑话，感受笑话的魅力以及笑话给生活带来的乐趣。 三、教学重难点： 教学重点： （一）掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。 （二）大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。 教学难点：掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。 四、教学准备 （一）根据预学单收集笑话，提前一周左右发放预学单。 （二）引导学生在家中试讲，并提醒试讲注意点：熟记内容，加上适当的神态、语气和动作。 五、教学过程 （一）笑话暖场，整理“收集要点” 1．过渡。同学们，风趣和幽默是智慧的闪现。这节课我们一起来学习讲笑话．感受关话的魅力和笑话带来的乐趣。 2．教师讲述两则关话，让学生欣赏。 参考笑话一：老师布置了一个作业，让学生从家里带一样物品到学校，把学校变得像家甲一样温馨。第二天，有的同学带了盆栽摆在桌子上，有的带了游戏机来玩，有的带了零食来吃。只在我穿着睡衣进了教室。 参考笑话二：爸爸：“你解释一下“水往低处流，人往高处走”的含义。”儿子：“比如说我们家漏水了，楼下的邻居就会找上来”。 3．随着哈哈的笑声，是不足感觉整个身心都放松了呢？没错，笑话就是心情的调节器，生活的调味品。课前同学们也收集了笑话，大家是通过什么渠道收集到的呢？ 4．收集过程中，同学们又是怎么筛选笑话的呢？（学牛交流，板书：引人发笑、积极向上） （二）牛刀小试，展示“预学成果” 1．同学们，老师从大家的预学单中挑选了二则关话。（课件展示三则笑话）我们先邀请这三则笑话的收集者上台，为大家讲笑话，怎么样？ 2．三位同学轮流上讲台试讲奖话，引导学生评价。 （1）对照内容标准，评价是不是一则好笑话。 （2）试讲的同学哪些方面做得比较好。（根据学生的评价，随即板书；熟记内容，有声有色） 3．大家一定很好奇，别的同学还收集了哪些有趣的笑话呢？接下来，请每个问学把自己收集的几则笑话讲给同桌听一听。 4．同桌互讲互听。（教师随机拍摄一至两段学生讲笑话视频，为卜一教学环节准备素材） （三）我来支招，整理“讲笑话要点” 1．同学们，怎样才能把笑话讲得更加生动、有趣，史加吸引人呢？”熟记内容”“有声有色”这两招在我们学讲故事时就学习了，那么讲好凭话还有什么新方法呢？以下面这个视频为例、大家-起来支支招。 2．观行视频，学生交流、 （1）预设一：不笑场。 讲笑话的主要日的是让人开怀一笑，但是讲述者在讲的时候自己要沉住气，不笑场，以免影响效果、（板书：不关场） （2）预设二：避免几种常见口语病、 ①“然后”病：顿繁使用“然后”来串联内容，就会影响笑话的效果。 ②“嗯嗯”病：因为不熟练等原因，不自主地发出“嗯-嗯-”的沉吟声，有时候连自己都没发现，使得笑话的流畅度大打折扣。 ③重复病：由于紧张或不熟练，讲述笑话时如果常常卡壳，就会降低笑话的精彩程度。 上面这些都是不良的口语习惯，讲笑话的过程中要避免和克服。（板书：注意口语习惯） （3）预设三：突出笑点． 注意讲笑话的节奏，先用清晰的语言将听众带人笑话的情境中；临近笑点时、再放慢语速，稍做停顿，抖出包袱，突出关点，往往能收到出其不意的效果。（板书：突出笑点） 3．引导学生自我小结讲好笑话的要点。 （四）同桌互助，对照要点讲好笑话 1．出示同桌互助小贴1：同桌两人交替扮演“