1《我们爱整洁》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

部编版道德与法治小学一年级下册《我们爱整洁》 教学设计 课程基本信息 课题 《我们爱整洁》 教科书 书名：《道德与法治》 出版社：人民教育出版社 教学人员 姓名 单位 授课教师 胡老师 XX 指导教师 王老师 XXX 教学目标 教学目标： 1.通过学习充分认识到整洁、卫生是自尊自爱的良好开端。 2.意识到保持身体的整洁对自己的健康成长的重要意义。 3.努力学会在实际生活中清理身体各部位的方式方法。 教学重点： 持之以恒做好个人卫生和仪表、仪态 教学难点： 强化个人自理能力，保持良好心态 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分 环节一：借助图片的引导作用，让学生在感情上产生共鸣。 （一）环节一：借助图片的引导作用，让学生在感情上产生共鸣。 1.谈话：同学们，今天我们一起看这张图片，你有什么发现呢？对这位同学，你们有什么印象？ 2.具体互动。 3.发问：你们在生活中有和他的共同点吗？ 4.继续互动。 5.小结：图中的小朋友仪表干净整洁，非常得体，这也是今天我们学习的重要一课，对了，《我们爱整洁》。（板书课题）！ 6.提问：仔细观察你熟悉的一位同学，试着用自己的语言描述他（她）给你的感受？ 7.学生交流。 8.小结：同学们，通过大家刚刚的互动，我们关于“整洁”已经有了一个大概的印象。那我们开始新课的内容吧。 【设计意图】通过图片引导学生关注，唤起他们的生活经验，激发对本科内容的的兴趣。 3分钟50秒 1. 环节二：结合临时道具“镜子”“梳子”等，加深学生的印象。 环节二：结合临时道具“镜子”“梳子”等，加深学生的印象。 1.问：同学们，你们家里的镜子都是什么样的？它的用途你们了解吗？大家可以分享一下你了解的情况吗？ 2.问：现在给大家1分钟时间，拿出自己带来的镜子，都照一照，并找出自己有什么不整洁的地方。 3.学生交流。 4.提问：同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。请大家观察后，再把自己的观察到的写出来，我们再共同探讨一下。 5.学生交流。 6.交流并观看老师自制视频。 7.小结：刚刚同学们通过照镜子，都发现了一些自己在仪表整洁上还是存在一定的瑕疵。但总体都是好的，现在我们仔细想一想，我们每天干净整洁的出门，都是谁帮我们的呢？是的，是家长、父母。让我们感恩他们的努力和付出，让我们珍惜现在的美好校园生活，努力学习。 【设计意图】引导学生了解仪表整洁的重要性，并进一步升华增进对他们对父母的感恩之情，引起他们感情共鸣。 2分钟50秒 环节三：互动讨论，观看视频，确立正确的意识。 环节三：互动讨论，观看视频，确立正确的意识。 1．提问：你们觉得视频中的小朋友他们的行为对不对呀？再说一说如果是你自己，你会怎么做呢？ 2.提问：你们再思考一下，他们这样的情况是什么原因造成的？有什么可以帮助他们的？ 3.学生交流。 4.小结：同学们，一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。 【设计意图】通过视频观看、同学互动、讨论等方式，引导学生认识到整洁干净的仪表的重要性，教育他们从小养成爱干净、爱整洁的良好生活习惯。 7分钟 环节四：阅读绘本故事，进一步加深印象，提高认识。 （四）环节四：阅读绘本故事，进一步加深印象，提高认识。 1.提问：同学们，我们刚刚一起阅读了这则绘本故事，你们有什么体会跟大家分享一下好吗？ 2.提问：先想一想，如果你是故事中的小主人翁，你会怎么做呢？ 3.学生交流。 4.互动：你们知道关于参加不同的活动，对仪表和着装有不同的要求吗？请分享一下。 5.互动：你们知道身边有哪些干净整洁讲卫生的好榜样吗？你觉得今后该怎么做呢？ 6.总结：通过阅读绘本故事，使同学们明白了要讲卫生，爱整洁的重要性。（播放儿歌《爱干净的小白兔》） 【设计意图】通过互动以及提问，以及阅读故事、听儿歌等方式，引导学生爱干净、讲卫生、重仪表，有利于培养和形成良好的生活习惯。 学习目标 1. 能通互动、提问等活动，让学生更加充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 2. 让学生学会注重自己的仪态、仪表的基本要求。 课前学习任务 仔细观察你熟悉的一位同学或家人或老师，试着用自己的语言描述他（她）在仪表仪态方面给你的感受。要富有感情的真实描述。（不少于80字） 课上学习任务 【学习任务一】 当你在校园生活中遇到不爱干净不整洁的同学，你会怎么办？是找老师、班主任？还是找家长？再说一说你的理由吧。 【学习任务二】 请同学们思考，我们应该怎么保持自己干净整洁的仪表仪态？ 推荐的学习资源 推荐图书：《蚯蚓的日记》　　　 [美]朵琳·克罗宁著 明天出