1《我们爱整洁》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

《我们爱整洁》教学设计 教学目标： 1．体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2．注重自己的仪态、仪表，了解保持整洁的方法，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 教学重、难点： 教学重点： 认识到整洁卫生的重要性，了解保持整洁的方法，注重保持个人整洁。如：经常洗手洗脸、刷牙、梳头、换衣服。 教学难点： 养成整洁、文明的良好卫生习惯，并能在实际生活中加以运用。 课前准备： 教师：视频、课件、整洁小花。 学生：小镜子。 教学过程： 一、新课导入 导语：今天我想给大家介绍一个新朋友：小邋遢，我们来听听他的故事吧！(播放视频《小邋遢儿歌》)。 任务 1：同学们边听认真观察，说一说你对小邋遢有什么印象？学生交流：趴地上玩，脸脏，衣服脏兮兮，没人跟他玩…… 任务 2：小邋遢怎么改变自己？改变自己之后发生了什么变化？学生交流：洗澡，穿戴整齐，衣服干净，大家都喜欢他…… 教师小结：要想要想让自己变的干净整洁，就要注意个人卫生和穿着整洁，还要注意环境整洁。 二、新知讲授 活动一：镜子里的我 导语：小邋遢太感谢你们了！你们的眼睛就像一个神奇的小镜子一样，帮助他找到了自己的问题。你们是不是经常照镜子呀？ 任务 1：拿出小镜子，看看镜子里的你是什么样的？你的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题呢。 学生交流：很整洁 (头发梳的真整齐、衣服很干净……)。不整洁 (红领巾没有系好、鞋带开了、裤子有点皱……)。 任务 2：同桌两人一组互相“照镜子”，看看对方的仪表是不是整洁，请帮助他改正。 学生交流：帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等 任务 3：在我们班中看一看，找一找，说说哪位同学最整洁呢？我们的“整洁小花”就发给谁。 活动二：这样做好不好 任务 1：现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？学生交流：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔(不好)。小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学(好)。小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱(不好)。 任务 2：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 学生交流：脸洗不干净，头发长了不理发，吃东西前不洗手，东西乱扔乱放，手指甲很长不剪，衣服领子翻不整齐，做完游戏后身上很脏…… 教师小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象。 活动三：保持整洁有办法 任务 1：很多同学都想做到爱整洁讲卫生。但是他们却有这样的烦恼(早上穿的干干净净、整整齐齐去上学，为什么晚上回家的时候，变得脏兮兮的呢？)。 学生交流：擦鼻涕，擦黑板，大扫除，体育课，美术课…… 任务 2：在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？学生交流：每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；手脏了不能往身上抹；做完游戏后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包…… 教师小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法，希望同学们都能坚持下去，做个爱整洁的好孩子。 活动四：这样是爱整洁吗 导语：小邋遢表示要做一个保持整洁的孩子。那么作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子呢？ 任务 1：请同学们看图片并且讨论：这样是爱整洁吗？学生交流：小女孩怕脏不肯玩(不是)。为了不弄脏手，不玩彩泥(不是)。为了打扫卫生，把自己身上弄脏了(是)。 教师小结：保持整洁，并不是不参加活动，相反，我们要积极参加各种活动，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，但是要注意在活动结束后，做到及时换衣、勤洗手勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。 三、拓展提升 学完这节课后，同学们打算今后对自己在整洁方面要怎么做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。 教师小结：同学们，通过学习，我们知道了什么是整洁，明白了整洁的好处，还知道了如何保持整洁，让我们一起坚持，养成爱整洁的好习惯。 板书设计： 1.镜子里的我 2.这样做好不好 3.保持整洁有办法 4.这样是爱整洁吗 我们爱整洁过关检测练习 一、选择题 1.下列想法不利于我们养成整理的好习惯的是( )。 A.我每周要对卧室进行一次整理 B.每次玩完的玩具要放回原位 C.等我长大了再自己整理也不迟 2.为了保持干净整洁，我们应该将用完的毛巾( )。 A.洗过之后再挂起来B.直接挂起来C.扔到脸盆里，下次用时再洗 3.爱整洁的好方法是( )。 A.勤梳洗B.穿时尚的衣服C.不参加游戏活动 4.养成整理的好习惯，下列做法正确的是( )。 A.现在我还小，等我长大了再自己整理 B.用完物品后把它放回原位 C.玩具乱了我不用管，反正妈妈会整理的 5.小亮这样做才对( )。 A.看书时，总是把桌面弄得乱七八糟 B.洗脸时洗眼角和脖子 C.嗑瓜子时把瓜子皮吐到地上 6.手工课上，需要捏泥塑，小芳一点儿也不想做，她说，我不想做，手上弄得都是泥，( )。 A.这是小芳爱整洁B.这是爱整洁的表现C. 这是小芳不爱动手 7.保持整洁有办法( )。 A.不要去脏乱的地方玩耍 B洗脸时不用洗脖子 C.红领巾随便一系就行 8.下面哪个小朋友是爱整洁的孩子?( ) A.军军每天睡觉前都刷牙洗脸洗脚 B.东东看书时，总是把桌面弄得乱七八糟 C.明明边玩玩具，边吃水果，还随手乱丢果皮 9.下列关于干净整洁的说法，你认为错误的是( )。 A.怕弄脏衣服就不打扫教室B.经常洗手保持干净C.不在书上乱写乱画 10.下列物品应该和衣服放在一起的是( )。 A.牙刷B.袜子c.跳绳 二、填空题 11.每天刷牙、洗脸、穿戴整齐，是我们保持( )的好习惯。 12.我的“伙伴”真不少，他们都是我的宝。各就各位不( )跑，每到用时才好找。用完它们送回家，有空也给( )个澡。 三、判断题 13.不玩泥巴就是爱整洁。( ) 14.小玲边玩玩具，边吃香蕉，吃完后，她将香蕉皮随手乱扔。( ) 《我们爱整洁》课后反思 《我们爱整洁》这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整洁、分析整洁、保持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同感。从观察自我、帮助别人到懂得整洁的重要性，通过比较、体验、感受和表达，让学生鉴别出什么样子是整洁的表现，什么样子是文明的表现，反复强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整洁的愿望，真正地做到健康、整洁的生活。绘本故事的讲解，形式生动活泼，学生在观察皮皮过程中，联系自己对照检查，不但找出了皮皮的问题，也发现了自身的不足。唤醒了学生的自尊心，激起了学生爱整洁的热情，使学生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他们爱整洁的自觉性，从而达到了教学的目的。“小邋遢”歌曲的引用，既活跃了课堂气氛，又适合本课的教学内容，从动物到卡通人物，最后联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良好的行为习惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。 进一步思考: 1.学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促学生在校内校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白“爱整洁”不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。 2.俗话说榜样的力量是无穷的，平时应从班里多找几名爱整洁的同学，号召向他们学习，带动所有同学，做爱整洁的小模范。 3.在班级里应设立监督员，促进学生们改掉邋遢的毛病，使学生时时刻刻都不放松对自己的要求，把爱整洁落实在生活的细节中。小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，只有当课堂与实际生活紧密结合时，才能更好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$