2024届高三第二轮小说阅读复习任务 重点突破学案3　析文学评论，写短评思路

2024年上学期高三年级语文学科教案 课题：重点突破学案3　析文学评论，写短评思路 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1. 借助他方文学评论，赏析文本特色，答好“评论—文本”互证题。 2.学会自主赏析文本，选准角度，写好文学短评，尤其要写好其短评思路。 教学重点：借助他方文学评论，赏析文本特色，答好“评论—文本”互证题。 教学难点：学会自主赏析文本，选准角度，写好文学短评，尤其要写好其短评思路。 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 《高考必背》背诵篇目   活动一：自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《步步高·大二轮复习讲义》48-50页1-2题。 活动二：梳理知识 活动三：精做试题 阅读文本《冬与狮》，完成文后习题 天空有几颗星星很规整地闪烁，那是美军往战区空投物资的夜航灯。 千里和万里[注]坐在林边看着，没这个意识也懒得意识，剧战和巨大的悲恸之后基本上就是真空。 万里：“哥，我可能快死了。你不用带我回家。” 千里没转头，睨着弟弟，看着万里在那幼稚又老成地述说愁事。 万里：“也不用埋我。”他看着自己烂掉的手，那现在属于不值得包扎的伤：“太累。不想累死你们。” 千里：“怎么个意思？” 万里很认真地戳了戳自己的心脏，自我诊断：“我这里痛。一挣一挣地痛，一胀一胀地痛，有时要裂开一样地痛，刀子扎一样地痛，咱老家也有人这样，没多久，他死了。” 千里：“啥时候有的？” 万里：“你把我从山坡上推下来，让我自己走那会有的。后来就常有，现在特厉害。哦，还得早，瞒着爸妈跟上你那会就有了。不过不厉害。” 千里：“站起来，这病能治。” 万里乖乖站起来。千里看着弟弟，从来不走心的家伙现在在心痛。那是个陌生的感受，万里又痛又怕，喘不过气。不到一个月，万里体会了许多的第一次：第一次别离，第一次负责，第一次勇敢而非放任，第一次自豪，第一次体会团队，第一次认知国家，第一次见证生死，现在是第一次心碎。 千里一拳抡了过去。 万里愤怒：“你干什么？” 千里：“挨打的地方痛，现在是不是心里没那么痛了？” 万里愣了一会：“好些了。” 千里：“欢迎你来第七穿插连，因为这里没痛过，那是走过七连，不算来过七连。你且不会死，长命着呢，那叫难受。” 万里：“我难受过，不这样。” 千里：“那叫真难受，那叫心碎了。” 万里：“可是我还痛。” 1.整体把握 下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①兄弟之间相互打闹，缓解疼痛　②传令兵跪在悬崖上，向着祖国，成为冰雕 2、 精做试题 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文本一选择了一场恶战后的短暂安静时段，通过兄弟俩的交流，展示了弟弟万里的内心成长和哥哥的满腔欣喜之情。 B．文本一中的万里瞒着父母跟着哥哥从军，许多的“第一次”呈现了他进入军队生活后的经历，也暗示了他“心痛”的原因。 C．文本一中的传令兵和《百合花》中的小通讯员都没有留下名字，但都蕴含着作者对无数无名英雄的赞美之意。 D．文本一标题寓意深刻，用极简的语言凸显了环境与人物特征；文本二对书名的介绍，丰富了小说的创作背景。 答案　A 解析　“哥哥的满腔欣喜之情”错。从殴打到拥抱，以及后文哥哥提到父母的感受，都说明哥哥的内心是很复杂的，有对弟弟成长的欣喜，也有对弟弟付出代价的心疼。 2．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文中类似“幼稚又老成”“气喘吁吁，但是平静”的表述看似矛盾，实则体现了人物的内心世界与外部形象的不同。 B．文中两处画线句，前者交代恶劣的战场形势，后者以“皎洁的月光”寄托希望，同时以“悬崖”暗示战争的艰难。 C．文中千里的“惊喜”和梅生的“狂喜”，与后来确知坏消息后产生的情绪形成强烈反差，突出了整体战况的惨烈。 D．传令兵的语言多用短句，且在说话中常有语意突转现象，这表现了他年轻稚嫩、因紧张而表达不流畅的特点。 答案　D 解析　“这表现了他年轻稚嫩、因紧张而表达不流畅的特点”分析有误。传令兵说话简短，一是因重伤和劳累，二是要在最后关头交代最紧要的事。 【布置作业】 完成《大二轮复习讲义》48-50页3-4题。 课后反思： 课题：重点突破学案3　析文学评论，写短评思路 第二课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1.借助他方文学评论，赏析文本特色，答好“评论—文本”互证题。 2.学会自主赏析文本，选准角度，写好文学短评，尤其要写好其短评思路。 教学重点：借助他方文学评论，赏析文本特色，答好“评论—文本”互证题。 教学难点：学会自主赏析文本，选准角度