第三课单元设计（教学设计）2023-2024学年人音版（五线谱）北京一年级下册

第 三 课（共4课时） 单元主题：热爱自然 热爱生活 单元思维图： 一、单元分析 （一）教学内容:聆听合唱《春晓》、独唱《太阳出来喜洋洋》 演唱歌曲《小雨沙沙沙》《小动物唱歌》》 知识与技能：力度记号f（强）p（弱） 编创与活动 （二）单元教材分析： 1.整体分析：本课选编的聆听曲目有两首，分别是表现劳动时喜悦心情的独唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和以古诗为题材表现美丽春景的创作歌曲《春晓》。两首演唱曲目分别是表现春雨的歌曲《小雨沙沙沙》和表现小动物快乐生活的歌曲《小动物唱歌》。通过本课的学习，激发学生从小热爱大自然、热爱生活、关爱小动物的真挚情感，让学生在理解音乐作品的同时感受音乐美。 本课的知识与技能是感受和认识力度记号“f、p”。学生不仅能够感知音乐中的强弱变化，还能尝试按照歌曲中标记的力度记号演唱歌曲，表现歌曲的强弱变化。 2.各课分析： （1）《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词"小雨沙沙沙"处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 （2）《小动物唱歌》这首歌简单、活泼而富有童趣，由两个乐句组成，每个乐句由四小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快心情的同时并分辨声音的强弱，为今后进一步提高听唱能力打下基础。 （3）《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。 （4）男声独唱《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌，为五声商调式，四二拍，一段体结构。 这首五段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发情感，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，由于歌曲音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。 歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和当地喜庆锣鼓声中，提炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”，伴以亲切的川东乡音演唱，朗朗上口，真挚清新，并用它将各段歌词较为自由的韵脚协调起来，显得自然流畅，独具风格。 3.各课之间的逻辑关系：本单元各课之间为并列关系，两首演唱的歌曲、两首聆听的歌曲都是描写大自然里的动物或景色；第四课时中的聆听《太阳出来喜洋洋》是一首四川民歌，表现的是劳动者劳动时的喜悦心情。在前两课时中的两首演唱歌曲《小雨沙沙沙》和《小动物唱歌》中都涉及到了力度，《小雨沙沙沙》在演唱时注重力度的把握和气息控制，之后《小动物唱歌》一课中要求认识力度记号强弱。 （三）教学目标: “情感态度价值观”目标： 聆听童声合唱《春晓》，感受歌曲活泼欢快的情绪，抒发对春景的赞美之情。聆听男声独唱《太阳出来喜洋洋》，感受歌曲所表现的劳动时的热烈气氛和愉快心情。 “过程与方法”目标： 用亲切活泼的声音演唱《小雨沙沙沙》，并用简单的动作表现歌曲所描绘的情景。用轻快自然的声音演唱《小动物唱歌》，并按照歌曲中的力度标记，用强、弱的变化表现动物的叫声，描绘小动物一起唱歌的快乐情景。 “知识与技能”目标： 认识音乐中的力度记号f强、p弱，能听辨音乐中强与弱的力度变化，并尝试在演唱中进行力度表现。 （四）教学重点： 引导学生在聆听与演唱的过程，提高音乐的感受能力。 （五）教学难点： 认识力度记号f、p，能听辨音乐中强与弱的力度变化，并尝试在演唱中进行力度表现。 （六）课时安排：共4课时 第一课时：学唱歌曲《小雨沙沙沙》 第二课时：学唱歌曲《小动物唱歌》 第三课时：聆听合唱《春晓》 第四课时：聆听独唱《太阳出来喜洋洋》 二、学情分析： 分析项 主备 复备 知识基础 在一年级歌曲中，学生已能正确掌握音的高低、音的强弱以及音的快慢，本单元中的唱歌课《小动物唱歌》中重点学习f强p弱力度记号，在歌曲《小雨沙沙沙》一课中，也让学生通过演唱感受力度变化。 思维基础 学生具备一定的DOK等级中的一级回忆、描述能力，但表述语言还不太完整。部分学生具备二级区分能力和展示能力，能通过观察后区分旋律的相同和相似，并画出旋律线。 能力基础 学生能够通过聆听判断歌曲或乐曲的情绪、速度、节拍。善于使用肢体动作和表演的方式感受、体验音乐作品。