第一课《三只小猪》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐二年级下册

《三只小猪》 一、教学内容 欣赏器乐曲《三只小猪》 二、教学目标 “情感·态度·价值观”目标： 学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。 “过程与方法”目标： 通过熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势。 “知识与技能”目标： 能结合音乐完整表演。 三、教学重难点　　 教学重点：1.感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。 2.初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。 教学难点：1.聆听小提琴的音色。 2.能随音乐用简单的动作表现乐曲主题的重复与变化。 4、 教学准备： 多媒体、小提琴图片　 5、 课时教学流程图： 六、教学过程　　 （一）聆听小提琴音乐 阶段目标：认识小提琴，包括形状、音色等特点。 1.谈话导入：我们来认识一位乐器朋友。它就是：小提琴。随音乐片段模拟演奏。 2.教师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势。 学生模仿。 3.教师播放音乐，学生做出拉小提琴的动作进行配合。 （二）聆听片段，揭题 阶段目标：聆听片段音乐，根据音乐特点辨别音乐形象。 1.提问：小提琴和小动物是好朋友。这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中。仔细听，它到底是谁。听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！ 2.预设：是小猪。 3.提问：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？（DOK：一级告知） 4.揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。 （三）欣赏主题 阶段目标：通过讲故事、反复聆听等方法加强对音乐主题的认识。 1.视听结合导入：教师播放《三只小猪》动画片段，说明该动画片《三只小猪》获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！其中的音乐片段非常好听！ 2.分别出示3个音乐主题 （1）师略讲故事。 从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。 （2）聆听主题A并哼唱 小猪欢叫着出场 引导学生根据旋律节奏创编歌词。 【可能涉及的回答：】“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！ ” 【可能涉及的回答：】“我才不怕那大灰狼，大灰狼大灰狼。我才不怕那大灰狼，不怕大灰狼嘿！” ①活泼欢快地唱②“啦”、“嘿”声音位置③有弹性的声音唱④跟音乐唱 （3）学生轻声跟唱第二主题音乐并哼唱。小猪们劳动着 提问：小猪们在努力的盖房子，我们能为小猪做点什么呢？（DOK：四级创造） 预设：给小猪加油吧！ 【可能涉及的回答：】在旋律中四分音符的位置加入“嘿嘿”的助威声，并且加入沙锤、铃鼓打击乐器演奏。 （4）学生轻声跟唱第三主题音乐并哼唱。小猪们欢快地舞蹈着。 提问：小猪们盖好了新房子，高兴极了。想不想和小猪们一起庆祝？ 学生跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。 启发学生每2人合作，拍手或律动表现小猪舞蹈的样子 。（DOK：二级展示） 学生分组上台唱一唱，演一演。 （教师评价：你们热情的舞姿给小猪们带来了更多欢乐！奖励艺术创新星） （四）听辨主题出现的次数 阶段目标：通过反复聆听加强对音乐主题的记忆。 1.提问：3段主题旋律，你还记得吗？ 教师出示三段主题旋律，学生看谱子轻轻哼唱。 A B C 2.听辨旋律 提问：下面老师要考考你的小耳朵，请你用手势告诉我这是第几段旋律？ （DOK：二级比较区分） 3.完整聆听整首乐曲，分辨主题音乐出现的次数 提问：请同学们认真听音乐，全班分成三组，分别数一数这三段旋律出现了几遍？ （DOK：一级计算） 4.再次聆听，交流。 （五）律动表现 阶段目标：通过律动等活动加强对音乐内容的理解。 1.谈话启发：在听到音乐时，你能感受到小猪们怎样的情景？（DOK：三级推测） 【可能涉及的回答：】小猪在叫、小猪在劳动、小猪在舞蹈…… 2.生随音乐律动。 （学生根据同学的表演进行评价）DOK：三级评估（对学生进行质疑思辨的培养） 教师根据学生表演及回答情况进行星级评价。 3.再次表演。 师：在音乐中，我们还能听到什么声音？（小提琴）那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴。我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴。 （六）课后检测：学生听辨三段音乐旋律，能说出音乐标题《三只小猪》，并知道这是一首美国音乐。 阶段目标：检测学生是否能听辨出每段主题旋律。 1.请同学们仔细听一听，这是第几段音乐？（分别播放三段音乐） 作业具体内容及要求： 在爸爸妈妈的帮助下，上网搜索动画片《三只小猪》，给家长哼唱主题旋律。 评价方式：（等级为“优”的同学获得一颗艺术创新星） 等级 评分标准 认识小提琴音色、姿势 听辨三段主题旋律 听到主题音乐后做出相应表演 综合知识 优 准确认识 准确 准确 很