第一课《一对好朋友》（教学设计）-2023-2024学年人音版（五线谱）（北京）音乐二年级下册

《一对好朋友》 一、教学内容 学唱歌曲《一对好朋友》 二、教学目标 “情感·态度·价值观”目标： 用亲切、柔和的声音演唱歌曲《一对好朋友》，感受同学之间真挚朴实的情感。 “过程与方法”目标： 通过创编、表演等活动，提高感知美、表现美的能力。加强合作学习，体会合作的乐趣。 “知识与技能”目标： 知道十六分音符在音乐的表现作用，并能准确的击拍演唱歌曲中的十六分音符节奏。 三、教学重难点　　 （1）重点：能用轻松、自然的声音演唱歌曲《一对好朋友》，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。 （2）难点：在学唱歌曲的过程中能准确识读十六分音符节奏，并在演唱中表现出来。 四、教学准备 多媒体、钢琴　 五、课时教学流程图： 六、教学过程：  一、聆听导入      阶段目标：初步聆听歌曲，了解歌曲相关信息，为学唱歌曲打下基础。 （一）声音训练 A B 1.教师出示两个旋律A和B，加入歌词分别演唱，学生辨别。 提问：这两条旋律有什么相同或不同？（DOK：二级区分） 【可能涉及的话题：】 （1）相同的地方很多，旋律、歌词大致相同， 只有一些细小的地方出现了特别小的音符。 （2）演唱出的味道也不一样，加上特殊小音符，更为有趣，生动…… 2.教师讲解出现的小音符叫做倚音以及音乐的特点及作用。 3.听唱法，练唱A句，唱出音乐的生动有趣性。 要求：练声时要求面部表情积极，口腔打开竖起来，吐字咬字要清晰，唱出些乡土地方的气息来。 （二）感受歌曲 1.教师播放歌曲《一对好朋友》的范唱音响，你听到 “倚音”了吗？在哪里出现的？（DOK：一级标签） 学生可以多听几次，确定正确答案。 2.教师出示歌谱，小结正确答案。引导学生再次聆听，从歌片中获得相关音乐信息。 【可能涉及的话题：】情绪、速度、节拍、休止符、倚音、词曲作者、十六分音符等。 对策:针对以上话题选一位学生进行提问,教师适当引导。 3.练习节奏： （1）教师示范，学生聆听。 （2）学生视谱并思考节奏的写法以及时值特点。要求整齐 （3）学生小组练习击拍演唱节奏，加强对此节奏的认识。 4.教师小结，可做补充讲解 二、学唱歌曲     阶段目标：加强主体音乐的聆听，感受音乐结构及情绪特点。  （一）初步学习 1.再次聆听歌曲，并认读歌词。（随音乐按节拍读歌词）　　 2.复习巩固“倚音”的练唱。 要求：师生接唱式练习。学生唱“倚音”部分，教师唱其它。 生： 师：…… 3.师生交换角色进行练唱。 要求：“倚音”的俏皮特点唱出来，其它乐句的附点节奏以及十六分音符要把握准确。 4.学唱歌词。 （1）教师伴奏，学生轻声演唱歌词。 （2）学生自主练习后同组互助，提出组内问题并解决问题：在演唱中哪里容易出现问题？或者是不太好唱的地方？（DOK：一级告知）（学生能力培养：质疑、思辨） 策略：加强教师示范，加强音乐聆听作用，解决易出现的问题。 预设问题①： 一字多音的演唱 解决方法： ①手势辅助 ②教师示范，学生模仿 ③指导气息 预设问题② 十六分音符节奏的准确演唱 解决方法： ①划拍读节奏 ②教师示范，学生模仿 预设问题③ 前倚音的准确演唱 解决方法： ①教师示范 ②手势辅助 （3）加强歌词的学唱 （二）完整演唱 1.完整学唱歌词 2.以小组为单位，熟练掌握歌曲旋律节奏等特点。 三、唱好歌曲 阶段目标：用轻松、自然的声音演唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪。 1.指导唱法 学生自主练习后同组互助，提出组内问题并解决问题：我们应该怎样唱才能表现出歌曲欢快、活泼的情绪呢？（DOK：二级推断）（学生能力培养：质疑、思辨） 【可能涉及的话题：】富有表情；突出休止符的作用；突出倚音的生动、俏皮特点…… 2.指导学生用清晰的咬字和吐字, 轻松、自然的声音演唱歌曲。 策略：加强教师示范、学生示范 3.歌曲中小伢伢和小妞妞的吆喝声，你能用声音形象的表现吗？（DOK：二级推断）（学生能力培养：质疑、思辨） 策略:启发学生产生联想，怀着高兴的心情并尽情表现这种心情。 4.分小组进行练唱，设计自己小组的演唱。 5.小组展示，集体评价。（学生根据表演同学的演唱从音准、节奏、表现力等方面进行评价）DOK：三级评估（对学生进行质疑思辨的培养）教师根据学生表演及回答情况进行星级评价。 四、活动拓展    阶段目标：通过创编与活动， 表现对音乐的喜爱之情 1.引导学生以小组为单位为歌曲编创简单的动作，充分表现歌曲欢快、活泼的情绪。 2.教师启发引导 提问：我们可以加