第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练二教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

到实验室去:化学实验基本技能训练(二) 　　【教学目标】 1.学会托盘天平、量筒的使用方法。 2.学会检查装置气密性及清洗仪器的方法。 【教学重点及难点】 教学重点:物质的称量、仪器的洗涤和连接。 教学难点:量筒的使用及装置气密性的检查。 【授课教案】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 模式一、同学们你们去过菜市场吗?注意买菜时候的称量工具吗,你能说出你见过的几种称量工具吗? 展示图片,交流生活中的称量工具,并观看课件展示。 化学从生活中来,让学生体会化学就在我们身边。 师生探讨 我们在实验室里常用的称量仪器是托盘天平。请说说你对托盘天平的认识? 学生讨论: 学生1:是测量物质质量的,能精确到0.1 g。 学生2:称量前要调零,使用平衡螺母进行调节。 学生3:称量时要求左盘放物品,右盘放砝码。加砝码时应先大后小,最后移动游码。那么物品的质量等于砝码加上游码质量。 学生4:使用后将砝码放回盒中,游码归零。 称量药品中有需要注意的地方,称量时由于药品很多是粉末状的,因此两个托盘需要垫上相同的纸张,当药品潮湿或是具有腐蚀性时应放在玻璃器皿中。(如氢氧化钠应放烧杯中)。 实验探究 规范训练 称量6.5 g食盐、应该如何操作呢? 教师点评指导: 称量一定量物质,当接近刻度时,用拍手腕法,使天平平衡。 学生演示操作，总结称取一定量的固体药品的步骤。 过渡到天平的使用,称量物体的质量与称取一定质量的物体之间的差异,学生对称取一定质量的物质生活上很熟悉,放开动手操作。 实验室里常用托盘天平来定量称取固体物质的质量,液体怎样定量取用呢?这时需要使用量筒? 让学生观察桌面上量筒规格、刻度特点、量程、精确度及液面特点。 读数时,量筒要放平稳,视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。仰视或俯视,读数就会不准确。读数与实际数的大小关系如何? 演示实验2:用量筒和胶头滴管取30 mL水,倒入烧杯中。 教师点评指导: 实验里常取用一定量的液体,需要使用量筒和胶头滴管。 量筒刻度自下而上逐渐增大,无0刻度线;不同规格的量筒,量程各不相同;精确到0.1 mL,液面呈现凹形。 学生讨论: 仰视时: 读数<实际数 俯视时: 读数>实际数 总结量取一定体积的液体步骤,及量筒的选择 学生观察仔细,设置观察的内容让学生学会科学地认识仪器。 学生练习 分组实验1:称取3 g的食盐,放入一支100 mL的烧杯中,再用量筒量取15 mL的水,倒入烧杯中,用玻璃棒搅拌,观察现象。 点拨:实验需要同学们分工合作!玻璃棒的作用是什么? 学生分组实验。 回答:玻璃棒搅拌加速溶解。 锻炼学生实验操作水平。 问题导入 下一知识 点 实验台上有一些零散的仪器,我们怎样把它们连接起来组成一套制取氢气的实验装置呢? 学生交流、分组实验、合作、连接仪器。 师生讨论 分组实验2: 点拨:仪器连接时一定要小心,可以用抹布把玻璃管包起以防止玻璃管折断后扎到手。 总结:玻璃管连接胶皮管可以沾水后旋转插入。用橡皮塞塞玻璃管时应该用力旋转塞入。 学生明确操作要点、注意事项。 知识讲解 连接好仪器后,要装入药品之前,我们还要知道该装置是否漏气,因此需要检查装置的气密性 。播放录像:检查装置的气密性。 实验结束要拆除仪器,将废液倒入废液缸中。同学们还应该养成良好的习惯,即做好仪器的洗涤和整理再离开实验室。思考:实验结束如何拆洗仪器,玻璃仪器洗涤干净的标准是什么? 观看课件: 学生总结仪器气密性检查的过程。 学生自主学习完成:洗涮试管可以使用的仪器是________,玻璃仪器洗干净的标准是________。  锻炼学生的记忆力和表达能力 操作训练 分组实验3: 装置气密性检查和拆洗装置。 教师点拨:振荡时手腕用力。仪器附有油脂等可用热的纯碱溶液或者洗衣粉等刷洗。仪器附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等可用稀盐酸洗涤。 分组实验 提高基本操作的能力。 课堂小结 同学们畅谈本节课的知识与技能收获 交流讨论难点和重点是什么,掌握的如何? 总结,同时查找不足。 板书设计 第二单元　探秘水世界 到实验室去: 化学实验基本技能训练(二) 一、物质的称量 1.天平的使用 (1)步骤:调零、放纸、称量(左物右码、先大后小) (2)一般精确到0.1 g 2.量筒的使用 (1)读数:三点一线(视线、刻度线、凹液面最低点) (2)10 mL的量筒可精确到0.1 mL (3)仰视或俯视读数的结果 二、仪器的连接与洗涤 1.仪器的连接:左定右动,水润湿,慢转动 2.气密性的检查操作 3.洗涤 (1)振荡方法 (2)洗涤干净的标准 学科网（北京）股份有限公司 $$