高考历史主观题解题思路和方法：影响、作用、意义类（专项训练）-【题型觉醒】2024年高考历史题型解法复习

主观题解题技巧和方法之类型一： 影响、作用、意义类 专项训练 【特点】： 【特点】： 三者的细微差别：作用和影响较为中性，有正面作用也有负面作用，有积极影响也有消极影响，但是“意义”一般是指积极影响 宽泛性的设问。如分析某一历史事件或现象带来的影响、作用、意义等 限定性的设问。如分析某一历史事件或现象带来的积极/消极影响、在政治、经济、思想文化等方面产生了怎样的影响等 【应对策略】 · 明确某一历史事件或现象的基本概况（何时何地何人何事），优先挖掘材料，再联系所学展开分析（先直接后间接；先当下后长远；先微观后宏观）针对宽泛性设问。通常要一分为二、客观理性地展开分析 ★特殊情况： ①若分析的“对象”本身就是消极的，如人口膨胀、生态破坏、环境污染等，一般从消极方面分析即可。 ②若分析的“对象”本身就是正面的，如成功的改革、对国家有贡献的历史人物、与中共相关的，通常从积极方面分析。 · 针对限定性设问：一般从题目限定的角度展开多角度分析，大致可考虑： 对某国带来的影响：政治、经济、思想文化 对国际/世界带来的影响：政治/经济格局、趋势；思想文化交流 对当时的影响：事件本身的目的/动机是否实现 对后世的影响：历史趋势，如为……方面奠定了基础 【注意事项】 （1）该设问类型中“作用”与“影响”设问，首先要考虑一分为二方式作答（如：积极与消极、利与弊、积极性与局限性、肯定之处与不足之处）， 但“意义” 设问除外，一般答题句式结构可采纳“一方面……，另一方面……”。 （2）该设问类型必须要考虑多角度作答（如：政治、经济、思想、文化等）。 （3）该设问类型的答案一般可采取以“动词＋了”的方式作答（比较常见的表达方式，如：“推动了XX”; “促进了XX”；“有利于XX”）。 【真题演练】 1．（2023·北京高考·16）【南学与北学】阅读材料，完成下列要求。（10分） 南北朝时期，儒学有南学与北学之分。“南北所治，章句好尚，互有不同”。南方儒士大多濡染玄风，注重探寻玄学义理；北学严守汉儒传统，注重名物训诂。 南、北儒士研习经书，偏重不同的注本（对儒家经典的注释本）。以《左传》为例，南朝流行“杜预注本”，北朝流行“服虔注本”。然而，南梁崔灵恩常引用“服虔注本”来诘难“杜预注本”，引领论辩之风。北魏有名儒“兼读杜、服，隐括（修订）两家，异同悉举”。这一时期，南北政权常互派使节，他们也往往借机相互考校儒学。 隋灭陈后，将大量士人迁至北方。隋炀帝大举征召儒生，“使相与讲论得失于东都（洛阳）之下”，胜出者多为南方儒士。其后他们大多在北方活动和授徒。唐初，“四方儒士，多抱负典籍，云会京师”。唐太宗下诏统一五经文本和注释。孔颖达兼采南北，撰成《五经正义》，高宗时颁行全国，成为官方经学定本。 （1）指出南北朝时期南学与北学分立的时代背景。（4分） （2）概述南北朝至隋唐时期儒学走向统一的过程及意义。（6分） 2．（2023·海南高考·17）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料 马克思指出，劳动是“社会围绕之旋转的太阳”，是人类历史发展的前提，是创造价值的唯一源泉。 1939年2月，毛泽东提出“自己动手，丰衣足食，克服困难”的口号，号召各根据地开展生产活动。大生产运动首先在陕甘宁边区展开。八路军第三五九旅开入荒无人烟的南泥湾，经过艰苦劳动将其改造为“陕北的好江南”。1949年，毛泽东在新政协会议开幕词中向全世界豪迈地宣告：“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由，我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。”20世纪60年代，一批志在治沙的林业人进驻地处高寒、极端少雨、沙化严重的塞罕坝，经过近50年艰苦卓绝的奋斗，创造了荒原变林海的人间奇迹。 2010年，我国一跃成为世界第二大经济体，实现了从生产力相对落后的状况到经济总量跃居世界第二的历史性突破，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。习近平指出：“‘民生在勤，勤则不匮’。中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。” ——摘编自《劳动精神与中国共产党百年奋斗史》《中国近现代史纲要》等 （1）根据材料，概括劳动在中国革命和建设中所起的作用。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，说明“我们已经站起来了”的深刻涵义。（10分） 3．（2023·天津高考·16）阅读材料，完成下列要求。 材料 徐光启的《农政全书》共70多万字，分农本、田制、农事、水利、农器、树艺、桑蚕、种植等12个门类。徐光启撰写6万多字，皆为亲身体验所得。他在书中转录了大量前代和同时代的农业文献，并附有自己