第10课 建设中国特色社会主义（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年八年级历史下册教学课件与学案（统编版）

第10课 建设中国特色社会主义 部编版 第三单 中国特色的社会主义道路 素养本位真实情境 多元评价深度学习 1 素养本位 O1 时空观念 O2 家国情怀 O3 课程标准 ：知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的内容、地位和意义等。 运用表格法归纳邓小平理论的形成过程；运用知识结构图对中共十六大至中共二十大的会议内容和重要思想进行对比归纳。 感悟著名历史人物在历史上的重要贡献，感悟中国共产党是全心全意带领中国人民不断奋斗、实现中华民族伟大复兴的政党；树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 ①认识邓小平对改革开放所起的重要作用；②了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观对社会主义现代化建设的重要指导意义。③了解习近平新时代中国特色社会主义思想。 历史解释 素养目标 2 真实情境 一、引进来：经济特区的建立 含义 历史解释 中国特色的社会主义道路中国特色社会主义，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设特色社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。建设有中国特色社会主义是由中国改革开放的总设计师邓小平提出的。 中共开辟的两条正确道路： 革命道路： 建设道路： 农村包围城市，武装夺取政权（1927年井冈山根据地的建立） 中国特色社会主义道路（1978年十一届三中全会开始） 什么是中国特色的社会主义？ 3 真实情境 一、邓小平理论指导地位的确立 探索 邓小平同志在十一届三中全会上讲话 1.探索时期：中共十一届三中全会 中共十一届三中全会 时间 1978年12月 地点 北京 核心内容 把党和国家的中心工作转移到经济建设上来，提出了改革开放的历史性决策 核心意义 开启了我国改革开放和社会主义现代化建设新时期，形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。 4 真实情境 一、邓小平理论指导地位的确立 提出 2.初步提出：中共十二大 中共十二大会场 中国共产党第十二次全国代表大会 时间 1982年 地点 北京 核心内容 邓小平明确提出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。” 核心意义 结合国情，首次明确提出建设有中国特色的社会主义。 5 真实情境 一、邓小平理论指导地位的确立 基本形成 3.基本形成：中共十三大 中国共产党第十三次全国代表大会会场 中国共产党第十三次全国代表大会 时间 1987年 地点 北京 核心内容 系统阐述了社会主义初级阶段的理论，明确概括了党在社会主义初级阶段的基本路线。 基本路线 以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的路线。（一个中心、两个基本点） 四项基本原则 坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想。 6 真实情境 一、邓小平理论指导地位的确立 发展 4.道路发展：邓小平南方谈话 党的基本路线要管一百年，动摇不得 社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕 计划和市场都是经济手段 改革开放胆子要大一些，敢于试验 要抓住时机，发展自己，关键是发展经济 发展才是硬道理 三个有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力；是否有利于增强社会主义国家的综合国力；是否有利于提高人民的生活水平 什么是社会主义？ 解放 思想 推动 改革开放和社会主义 现代化建设进入新阶段 怎样建设社会主义？ 7 真实情境 一、邓小平理论指导地位的确立 完善 5.道路完善：中共十四大 中国共产党第十四次全国代表大会会场 中国共产党第十四次全国代表大会 时间 1992年 地点 北京 核心内容 1.提出必须用邓小平建设中国特色社会主义理论武装全党； 2.提出建立社会主义市场经济体制。 核心意义 改革开放和社会主义现代化建设进入了新阶段。 8 真实情境 一、邓小平理论指导地位的确立 发展 6.道路确立：中共十五大 中国共产党第十五次全国代表大会 中国共产党第十五次全国代表大会 时间 1997年 地点 北京 核心内容 大会通过的党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。 核心意义 邓小平理论确立为党的指导思想，对建设中国特色社会主义具有重要意义。 9 真实情境 一、邓小平理论指导地位的确立 概况 【自主总结】 阅读教材第46-47页，简述邓小平理论指导地位的确立的概况。 1982年