2023-2024学年高中日语社团活动方案(1)

日语社团活动方案 1、 指导思想 1.日语社团名字为霓虹社。以丰富校园文化生活，服务广大学生成长成才为根本宗旨；以创造性的开展健康有益，丰富多彩的第二课堂活动，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，培养和提高学生的综合素质为根本任务。 2.以服务和凝聚同学，促进学生之间的相互帮助，相互友爱和团结进步，形成良好的人际关系和精神文明风尚为根本目标，通过开展各种有益于同学身心发展的日语教学和日本文化体验活动，把日语学习融入同学的生活中，在开阔学生视野、陶冶学生情操、启迪学生思维、发展学生个性特长的同时让学生更好地了解日本，以正确的态度看待日本，促进中日文化交流，引导成员深入了解和感受日本文化和日常生活。 2、 课程目标 1. 通过创建日语社，为每一个喜欢日语的学生开辟学习和交流的平台，使学生的日语特长得到更好的发展，培养一支具有学校特色的日语队伍同时为中国走向世界输送更多的非通用语人才。 2.积极整合校内外日语课程资源，努力实现日语社团活动校本课程化，使日语社活动成为学校课程设置的重要组成部分。 2. 繁荣校园文化生活，提升学校办学品味，丰富学校文化内涵，展示学校办学特色。 3. 促进中日文化的了解与交流，让同学更多的了解日本的文化和历史，用正确的眼光看待日本，增进中日友好。 4.强调实践性学习，我们会在各类活动中创设实际交流场景，让成员能充分锻炼日语口语与书面表达能力。 5.注重培养成员的自主学习意识与团队协作精神，通过互动性强的活动激发学习热情，挖掘潜力，构建积极的互助学习环境，使每位成员在愉悦参与中实现自我成长，体验学习日语的乐趣，达成个人成就与满足感。 三、课程实施原则 （一）基础性原则 大家初次接触日语，所以教授内容主要是日语入门知识，通过日常的基础性教学培养学生基本的日语听、说、读、写能力和交际能力，以此保证人人参与。 （二）适应性原则 日语社团课程的开发必须与学生身心特点相适应，与学生的兴趣爱好相一致，与地方人文相结合。在难度上不能超越学生发展的基础，要尽量选择一些学生关心的日本文化或中日关系的热点问题。学生的选择是课程是否开设的重要基准。 （三）个性化原则 每个学生都是个性化的存在。学生选择日语社，说明对日语或者日本文化有着浓厚的兴趣，或者有日语特长，比如说有的学生在日语演讲方面有一定基础，有的学生则对动漫配音比较感兴趣。因此在课程实施过程中要尊重学生的学情基础，在教学内容设计、教学方法的选择的设计、评价形式的选择都应关注差异，追寻学生个性化发展，满足不同学生的兴趣爱好，使不同的学生发挥各自的才华和特长，获取多样化的成功。 （四）多样性原则 课程内容设计面较广，例如就日语本身而言，内容囊括听、说、读、写等方面。教学组织形式多样，有室内日语课程教学、主题活动实践、比赛体验等等。课程评价贯穿课程实施整个过程，兼顾过程与结果，既有自我评价又有同伴互评；关注实践成果展示，既有主题活动又有比赛分享。在学习方式上不拘泥于单向教授，亦注重互助提高。 四、社团活动地点 社团活动室，实地考察 五、社团活动时间 每周三下午第四、五节课 六、社团纪律 1.每次活动要按时参加，不早退，不无故缺席; 2.一旦参加社团不得随意转团或无故退团; 3.遵守课堂纪律，积极配合参与活动; 4.社员之间要团结友爱，互帮互助。 七、课程实施计划 着眼于参与日语社团学生的学情基础，遵循基础性、适应性、个性化、多样性的原则，我们精心设计每一堂日语课，初步构建了日语社团课程。课程内容关注内容系统化和实施活动化，以期通过实施日语课程奠定学生的日语基础，激发学生日语自学能力。 第一阶段： 第一周（2024.3.11——2024.3.15）负责人：曾清源，左馨 破冰，消除老师和学生之间的陌生感，了解日语基本知识，讲解社团目标及相关规定，制定社团章程，选举社团团长、副团长的等职务，明确成员职责等。 第二阶段： 课程具体实施环节 1.第二周（2024.3.18——2024.3.22）负责人：曾清源，左馨 掌握五十音图あ行的读音和写法；走近日本美景，了解日本主要景点。 2. 第三周（2024.4.8——2024.4.12）负责人：曾清源，左馨 掌握五十音图か行的读音和写法；了解日本传统节日。 3.第四周（2024.4.15——2024.4.19）负责人：曾清源，左馨 掌握五十音图さ行的读音和写法；了解日本传统服饰。 4.第五周（2024.4.22——2024.4.26）负责人：曾清源，左馨 掌握五十音图た行的读音和写法；了解日本传统文化之茶道。 5.第六周（2024.5.6——2024.5.10）负责人：曾清源，左馨 掌握五十音图な行的读音和写法；学习日语寒暄语；学习和分享日语歌曲。 6.第七周（2024.5.13——2024.5.17）负责人：曾清源，左馨 掌