2.6 北宋的政治 课件 2023--2024学年统编版七年级历史下学期

第二单元　辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治 学习目标 认识北宋面临的新形势， 了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策 壹 贰 叁 宋太祖强化中央集权 以史为鉴促集权 重文轻武的政策 重文轻武固太平 王安石变法 熙宁变法求富强 壹 宋太祖强化中央集权 黄袍加身 时间： 建立者： 都城： 事件： 960年 赵匡胤（宋太祖） 东京（开封） 陈桥驿兵变 960年北宋疆域图 方针： 先南后北（先易后难） 980年北宋疆域图 意义： 结束了中原和南方的分裂割据局面 北宋疆域远小于唐朝，多个民族政权并立， 未实现全国统一，是局部统一。 赵匡胤与赵普议事图（想象画） 自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，战斗不息，生民涂炭，其何古故也？ “此非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。” “吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？” “今欲治之，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 1、赵普认为唐末以来政权更替频繁的主要原因是什么？ 藩镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱） 2、赵普提出了怎样的解决方案？ 夺其权（行政） 制钱谷（财权） 收精兵（兵权） “收其精兵”——收兵权（军事） 阅读以下材料，结合课本说说宋太祖如何收回兵权 材料一： 材料二：“兵符出于密院，而不得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制。” ——《梁溪全集》 材料三：“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处。” ——《续资治通鉴长编》 ①解除禁军高级将领的兵权。 ②控制对军队的调动，统兵权和调兵权分离 ③调换军队将领，定期换防。（更戍法） 节度使 我啥啥都没有！还要到处跑！ “夺其权”——中央：加强皇权（政治） 宋：二府三司制 隋唐：三省六部制 皇帝总揽大权 采取分化事权的办法， 削弱相权 我们一起帮你分担哦！ 我真心不愿意！ 冗官 “夺其权”——地方：加强中央集权（政治） 我说了算 不行，我得同意 说多了都是泪，我也呆不久…… ①派文臣任州县长官（即知州） 三年一换、频繁调动 ②设通判，分知州的权力 “制其钱谷”——抓财政（经济） 钱粮跟我走！ ①取消节度使收税的权力。 ②设置转运使，把地方财赋收归中央。 阅读以下材料，结合课本思考宋太祖加强中央集权的影响。 本朝鉴五代藩镇之弊……兵也收了，财也收了……州郡遂日就困弱。 ——摘自朱熹《朱子语类》 影响 ：中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ——（唐）岑参《送李副使赴碛西官军》 贰 重文轻武的政策 唐末以来尚武风气 曾因国难披金甲， 不为家贫卖宝刀。 ——（宋）曹翰 《退将诗》 宋太祖 选择什么治国方针让我北宋能够长期稳固发展呢？ 我要让文臣掌握军政大权 目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现 材料1“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州郡，文士也。” ——（宋）蔡襄 探究 万般皆下品， 唯有读书高！ 阅读以下材料，结合课本思考宋代重文轻武的表现 ①抑制武将、重用文官。 材料2：宋朝太祖时进士科最多一次是31人，诸科最多是96人；到太宗时的977年，进士109人，诸科200人，又赐进士180多人，总录500多人。真宗时继续增加，如在1000年录取进士409人，诸科更高达1129人。两宋300年间，共取士达11万，是历史上科举取士最多的朝代。 ②发展文教事业，改革和发展科举制 欧阳修，北宋政治家、文学家，在政治上负有盛名。天圣八年进士。以翰林学士修《新唐书》。 宋英宗时，官至 枢密副使、参知政事。 宋代的预设阵图作战法  赵宋王朝是被一而再，再而三的外族入侵势力所颠覆，从王朝内部来说，横亘两宋三百多年（319年）始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的稳固。 ——《浅析宋代文官制度的得失》 评价宋朝的“重文轻武”政策？ 课后作业： 探究：科举制度的发展对宋朝社会有何影响？ 宋人科举考试图 《励学篇》 ——宋真宗 富家不用买良田， 书中自有千钟粟。 安居不用架高堂， 书中自有黄金屋。 出门莫恨无人随， 书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良媒， 书中自有颜如玉。 影响：在全国范围营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 叁 王安石变法 熙宁变法 阅读材料，结合教材说说王安石为什么要变法？ 材料