第二单元 古代欧洲文明 单元复习课件 2023－2024学年统编版九年级历史上册

第二单元 古代欧洲文明 单元综合突破 1 【时空坐标】 2 【知识框架】 3 【阶段特征】 古代希腊和罗马是西方文明的源头，为人类的政治文明和精神文明留下了宝贵遗产。 政治方面 雅典奴隶制民主政治在伯里克利主政时期发展到高峰；亚历山大东 征促进了东西方文化的大交汇；罗马在征服过程中，由贵族共和制 逐步向君主专制转变 经济方面 商品经济发达，海外贸易活跃 思想文化方面 文学、人物雕刻、建筑、哲学、法学、历法等共同构筑了希腊罗马 古典文化体系 4 【纵横联系】 1.比较古希腊文明与古罗马文明 项目 古希腊文明 古罗马文明 不同点 文明拓展 方式 通过城邦之间的冲突、战 争，建立新的城邦，吸收外 部文明来拓展希腊文明 通过兼并战争扩大疆域，在继 承希腊文明、吸收外部文明的 同时拓展罗马文明 政权形式 分散的城邦制，“小国寡 民”，长期独立自由 军事帝国，由元老院制度过渡 到帝制，并进行法制建设，如 《十二铜表法》、万民法等 政治体制 及 实施方式 由君主制到全体公民集体统 治，实现公民普遍参与、轮 番而治的民主制度 由共和国演变为帝国，从“执政 官”过渡到“元首制” 5 项目 古希腊文明 古罗马文明 不同点 主要机构 公民大会、五百人会议、陪 审法庭等 执政官、元老院、公民大会、 保民官等 对文明的 贡献 民主制、人民主权与轮番而 治；古希腊文学、哲学、建 筑以及雕塑 罗马法、古罗马建筑、儒略历 相同点 公元前2世纪，古希腊并入罗马版图，罗马吸收并发展了古希 腊文化 续表 6 2.比较古代东西方文明起源 类型 古代亚非文明（大河文明） 古代欧洲文明（海洋文明） 典型代表 古埃及、古巴比伦、古代印度、中国 古代希腊、罗马 发源地区 大河流域 地中海沿岸 文明成果 金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制 度、佛教、青铜器 哲学、建筑、雕塑、法学、历 法 基本特征 经济：农业经济;政治：君主专制中央 集权统治 经济：工商业发达;政治：奴 隶制民主政治 7 【典型例题】 阅读材料，完成下面探究活动。（8分） 材料 在几千年的文明史上，人类文明在世界不同地区，由于不同的自然环境、生产方式，不同的民族和文化传统等因素，体现出多样的特点。但不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。 根据材料并结合所学知识，请以“多元格局·文明互鉴”为题，写一篇200字左右的小短文。 8 思路引导 第1步 读（通 读题目 设问， 明确设 问角 度） 题目要求以“多元格局·文明互鉴”为题写一篇小短文。解答前， 首先要借助文字材料理解“多元格局·文明互鉴”的具体指向。通 读材料可知，自然环境等因素塑造了文明多元的特点，而各地区 的文明交流，又表现了文明互鉴这一主题 9 第2步 析（分 析解题 思路， 提炼观 点） “多元格局·文明互鉴”这一主题表达了两层意思：第一，不同的 自然环境、生产方式等因素造就了文明多元格局，即材料中的 “多样的特点”；第二，不同文明之间并不是孤立的，而是相互借 鉴的，即材料中的“相互影响”。因此，在解答时，既要论述自然 环境造就文明多样化及不同文明相互交流的史实，也要围绕史实 去分析它们的影响，采取“史实+影响”的论述模式 续表 10 第3步 答（使 用历史 学科语 言，规 范作 答） 在论述“多元格局”时，我们可以以大河流域农耕文明的特点与海 洋地区商业文明的特点为例进行表述；在论述“文明互鉴”时，我 们可以以亚历山大东征、古罗马的扩张、丝绸之路的开通、郑和 下西洋等人类文明交往的史实为例进行表述 续表 11 [答案] 题目：多元格局·文明互鉴 不同的自然地理环境，造就了不同的文明形态，因而古代文明呈现出多元发展的特点。古希腊是欧洲文明的发祥地，古罗马以意大利半岛为中心，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国，作为海洋文明，古代欧洲文明以商品经济为主，实行民主制度，创造了灿烂的文明成就。不同地区的文明，在历史发展中不断交流，相互影响，亚历山大东征、古罗马的征服与扩张、丝绸之路的开通，都促进了东西方文明的交流互鉴。（6分） 综上所述，文明具有多样性，不同文明在交流互鉴中，更加丰富多彩。（2分） 12 归纳总结 解答给出题目的观点论述类设问时，所给出的题目往往就是要论述的观点。解答时，要带着观点通读材料，在理解的基础上联系教材知识展开论述。注意，论述时，对论据的选择，要中外结合，避免“孤证不立”，最后还要注意语言的流畅性，并控制好字数。 13 【巩固训练】 阅读材料，完成下面探究活动。（8分） 材料 中华文明是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开放体系。从历史上的佛教东传、“伊儒会通”，到近代以来的“西学东渐”、新文化运动、马克思主义和社会主义思想