3.8 经济体制改革 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

准格尔旗第九中学教学设计 基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计 授课年级 八年级 科目 历史 主备教师 贺晓华 主备时间 2024.3 授课教师 贺晓华 授课时间 授课题目 第8课 经济体制改革 课时 共1 课时 课标要求 《义务教育课程标准》（2022年版）的相关要求是： 了解农村改革、城市改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善。 教材 与 学情 分析 教材分析 本课内容主要讲述了1978年十一届三中全会作出“把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放”的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，经济建设取得迅速发展，人民生活水平得到了极大改善。本课理论性较强，紧紧围绕对内进行经济体制改革这个主题展开，分为三个部分，详细介绍了经济体制改革经历的三个发展阶段：从1978～1984年，改革的重点在农村，从1984～1992年，改革从农村转向城市，在1992年邓小平南方谈话的推动下，中共十四大确定了我国经济体制改革的新目标即“建立社会主义市场经济体制”。 学情分析 八年级大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力， 通过七年级的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。学生也从中得到了感性和理性的知识，对学习有很大的帮助。 学习目标 1.通过阅读课本，能说出农村经济体制改革的开始时间、地点、方式（特点）、目的、作用，并能够对新中国成立以来四次土地政策作对比，能讲述乡镇企业的异军突起。 2.通过阅读课本能说出城市经济体制改革的原因、措施、中心环节，以及社会主义市场经济体制提出和确立的意义。 教学重点 对外开放格局的初步形成，中国加入世界贸易组织。 教学难点 经济特区和浦东新区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 学生课前需要做的准备工作 1. 学生上课前阅读课本两次，并反复读第三单元单元总序。 2. 准备课本、笔记本、高效通、笔。 教学策略 大单元教学策略、跨学科实践、互动讨论法、实验探究法 课堂教学过程 实施过程 二次备课 复习： 1.提问：阅读下列材料，回答问题。 材料一：东方红，太阳升，他为人民谋幸福，呼儿咳哟，他是人民的大救星。 ——选自歌曲《东方红》 材料二：一九七九年那是一个春天①，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山。一九九二年又是一个春天②，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。 —一选自歌曲《春天的故事》 材料三：我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。 ——选自歌曲《走进新时代》 请回答： （1） 材料一歌颂的“大救星”是谁？材料二中的“老人”是谁？ （2） 材料三中国人民“站起来”的开始事件是什么？ （3）是哪次会议开启了“春天的故事”？这次会议上工作重心发生了什么变化？ 2.学生写出问题的答案： 导入：今天我们再一次回味春天的故事——改革篇。——经济体制改革。 目标1 新课学习： 1. 学生齐读学习目标，整体把握本课要学习的内容。 2. 阅读课本找出农村经济体制改革的开始时间和地点，方式（特点）、目的、农村经济体制改革的推广、意义。 3. 分析家庭联产承包责任制，农民与土地的关系。 说明：农民只有土地的使用权，而没有所有权。 4.总结建国后我国农村土地生产关系的四次变化： （1）1950—1952年，实行土地改革（土地归农民所有，有土地所有权） （2）1953—1956年，进行农业社会主义改造（建立生产合作社，走集体化道路） （3）1958年，掀起人民公社化运动（实行共产风，平均分配） （4）1978年，家庭联产承包责任制（从农村开始，国家把土地借给农民） 5.由改革的意义引出农民新的“烦恼”，导出离土不离乡，进厂不进城（兴办乡镇企业）—— 党在农村探索出的致富新路。 农村改革深化：乡镇企业是指农村集体经济组织或者农民投资为主，在乡镇（包括所辖村）举办的各类企业。 目标2 6. 阅读课本找出城市经济体制改革的原因、措施。 （1） 原因：①改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市；②