《游褒禅山记》教学设计 2023-2024学年人教版高中语文必修二

《游褒禅山记》教学设计 【教材分析】 这是一篇自读课文，篇幅适中。虽然作为游记，它对景物的描绘并不多，但作为宋朝散文的杰出代表，其显著的特点在于深邃的说理性。学习本文，旨在复习并归纳“记”这种体裁的独有特色，并与已学过的《黄州快哉亭记》、《岳阳楼记》等作品进行比较，从而更全面地掌握其特点。此外，我们还要深入理解王安石创作这篇文章的现实意义，学习他在仕途、事业遭遇困境时，如何以积极的态度应对挑战。 【学情分析】 此文并不深奥，学生对字词的理解主要可以基于自查字典来解决。然而，鉴于文章中“其”字频繁出现且含义多变，因此有必要引导学生深入理解和分辨。同时，尽管学生对“记”已有一定的认识，但他们可能会忽视文中议论部分所强调的现实意义，特别是在治学方面所必须具备的几点基本素养。因此，需要教师在教学过程中进行适当的引导和启发。 【设计意图】 1. 在深入理解课文的基础上，我们将着重关注王安石文中的议论部分，以“志”、“力”、“物”三者关系为逻辑起点，进行深入剖析，进一步拓展到治学的层面，领略其独特魅力。 2. 通过对已学过的几篇“记”进行比较，我们将更加清晰地把握“记”这一文学体裁的特点，以及不同“记”文所展现出的独特风格。 【教学目标】 1. 深入掌握本文因事说理、叙议结合的写作技巧，提高理解和应用能力。 2. 细致梳理文章内在逻辑，深入体会作者如何通过具体事例阐述道理，以及如何按照逻辑推理展开论述。 【教学重点】 1. 深入理解并掌握文言文中关键的实词、虚词以及词类活用等核心语言知识，提升文言文阅读和写作能力。 2. 学习并掌握通过具体事件进行逻辑推理，结合叙述和议论的写作技巧。理解作者如何通过“志”、“力”、“物”三者之间的关系进行深入剖析，从而实现写作目标。 3. 感悟并领会文章中蕴含的深刻哲理，提升个人思考能力和人文素养。 【教学难点】 1. 深入理解并熟练运用“其”字的多种用法。 2. 透彻分析作者议论部分的逻辑推理过程，以及探讨其现实意义和应用价值。 【教学准备】 “知人论世”不仅是品鉴诗词的基石，更是我们探究前人作品内涵的必备素质。因此，对于王安石的生平经历进行一番了解，是深入解读其作品的必经之路。这不仅是为了领悟其游记散文中所蕴含的体物抒情之美，更是为了探寻其高远志向背后的深意。在这其中，我们能感受到王安石变法图强的坚定信念与抱负，以及他那不可动摇的信心与决心。 为了增强学习效果，特安排学生预习如下内容： 1. 字词疏通，确保对文本的理解准确无误； 2. 深入了解王安石的生平，特别关注其从政路上的变法改革，探究其出发点、过程及结果，以便更好地理解文本背景； 3. 仔细分析本文的议论部分，理清其推理过程，提升批判性思维和逻辑分析能力。 期待同学们通过预习，为接下来的学习打下坚实的基础。 【教学过程】 导入 本文诞生于王安石变法前夕，从文中我们可以感受到作者的高远志向，及其为变法图强所怀抱的理想和信念。 预习后，我们将简要介绍王安石，特别是他的“王安石变法”。总结时，我们将强调以下两点： 王安石在文学上独树一帜，他反对北宋初年浮华的文风，主张文章应有益于社会。他的文章结构严谨，说理透彻，笔力雄健，成为唐宋八大家中的佼佼者。 在从政、治学的道路上，他坚定不移。身为宋神宗时期的宰相，他坚信“变法”对国家有利，因此决心推行新法。尽管遭遇守旧派的强烈反对，他却毫不动摇，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。 王安石的《游褒禅山记》记录了一次不成功的游览，但为何这次不成功的游览却能让他创作出一篇传颂千古的佳作呢？要解答这个问题，我们必须先了解王安石。 我们之前学习过《黄州快哉亭记》和《岳阳楼记》，这两篇游记共同侧重于什么？ 通过掌握和巩固“记”的特点，我们明白游记应抓住景物的特点，用生动的笔触描绘，展现山水的美丽，同时寓含作者的主观情感。 接下来，我们来整理文章的思路： 第1段写了什么？为什么特别提到仆碑及仆碑上的文字？ 作者考证仆碑上的文字，探寻事物的本源，这充分展示了他深入探究的精神。这种精神也是后文提出“深思慎取”观点的依据，使得文章前后呼应。 我们将通过分段朗读，归纳每段的中心意思，并讨论和回答问题，以清晰地把握文章的思路。特别注意第1段与后文的呼应关系。 第2段略写了什么？详写了什么？运用了哪些对比？有何作用？ 第2段略写了前洞的情况，而详细描述了后洞的特点以及游览后洞的所见所感。文中运用了多处对比，如：前洞的宽敞与后洞的幽深形成对比；前洞有许多游记记载，而后洞则游记稀少，再往里走的人更是少之又少；作者自己的游览深度与喜好游览的人相比显得较浅；进洞时看到景色愈发奇特，心中欣喜，而出洞后却因为没有能够穷尽游玩的乐趣而感到懊悔。 第三段可分几层意思？各层之间是如何联系衔接的？你如何看待文中所说的道理？ ①以“叹”字领起全段，承