第15课 《小虾》（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 15* 小 虾 统编版 三年级下册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.会认“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能运用已学的方法说出第3自然段的大意。 3.能摘抄文中描写细致生动的语句。 学习 重难点 学习用关键语句概括段落大意，品味文中描写细致生动的语句。 学情分析 充分利用现代信息技术，不但能扩大学生的视野，促进学生对课文的理解和思维的扩展，也能为学生的口头和书面表达提供素材。在教学中，我充分发挥多媒体手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动学生参与的积极性，提高课堂教学效率。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：欣赏图片、导入新课 1.新课导入 虾的种类 河虾 草虾 对虾 龙虾 2.初读课文 自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，给自然段标上序号，说说第3自然段主要写了什么。 3.菁莽，生平介绍：本名陈益清，笔名菁莽，广东揭西人。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。他的文学作品众多，涉及儿童文学、散文、诗词等多个领域。 主要作品：散文《我看见了鲤鱼跳龙门》《翠鸟》。 4.虾 虾是生活在水中的动物，属节肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、草虾、对虾、龙虾等。虾是游泳的能手，能用腿做长距离游泳。它游泳时，那些游泳足像木桨一样频频整齐地向后划水，身体就徐徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。 学习任务二：朗读课文、学习生字 1.学习生字 2.识字方法 ①加一加识记法 扌 + 斤 + 欠 = 掀 组词：掀开 掀起 扌 + 甫 + 寸 = 搏 组词：搏斗 拼搏 禾 + 肖 = 稍 组词：稍微 稍许 一 + 木 = 末 组词：末尾 末位 车 + 交 = 较 组词：比较 较量 月 + 复 = 腹 组词：小腹 腹部 ②换一换法 啄–口 -丶+ 辶= 逐 组词：追逐 逐步 甜–舌 + 钅= 钳 组词：钳子 铁钳 ③对比识记法 末（末端）—— 未（未来） 3.多音字 shāo（稍微）（稍许） shào（稍息) bèi（后背)（背影） bēi（背负）(背包） zuān（钻研)（钻木取火） zuàn（钻井）(钻石） 4.趣识字——末 篆书 楷书 金文 金文“末”的主体部分是“木”，代表树，上端的短横指示部位。承续金文字形，将上端的短横写成长横。变得横平竖直。 5.解词义 ①中间空着不大的地方。 （ ） ②分散地落下。 （ ） ③（物体）能透过光线的。 （ ） ④追赶。 （ ） ⑤挥舞；摇摆。 （ ） ⑥最末位的部分。 （ ） ⑦来回摇动；摇摆。 （ ） ⑧闲暇时到外面随便游玩；闲逛。（ ） ⑨徒手或用刀、棒等激烈地对打。（ ） ⑩（动作、言论等）剧烈。 （ ） 学习任务三：重点体会、小虾有趣 1.读课文第1自然段，说说你有怎样的感受。 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 这一自然段的描写非常具有画面感。生动的语句让读者眼前浮现出一幅画面，如临其境。 2作者一共写了几种小虾？分别是什么样的？ 虾的名称：才长大的小虾 千年虾 体貌特征：通体透明 稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔 3.齐读第3自然段，然后运用已学的方法概括第3自然段的大意。 缸里的小虾十分有趣。 4.受到惊扰后的小虾有着怎样的表现？请你用“_____”画出相关语句。这些句子表现了小虾怎样的特点？ A.它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 这些句子表现了小虾受到惊扰后生气、凶猛又有趣的特点。 B.如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 小虾搏斗的激烈情景很有趣。 5.请根据课文的内容将下面的横线部分补充完整。 第3自然段的构段方式是_____，这段文字是