第15课《小虾》（教案）三年级下册语文人教版（五四制）

课题 15.《小虾》 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读： 1.在阅读过程中随文识字， 在本课中具体目标为：能借助语境、汉字特点、文章插图独立识字、独立阅读。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 在本课中具体目标为：朗读课文，能读准字音，读好长句子。 3. 广泛积累新鲜的词语、词组、精彩的句子等，丰富自己的词汇，分类交流。 在本课中具体目标为：运用边读文字边想象、文中插图、比较朗读等方法找到课文细致生动的表达，交流各自的感受和体验，能摘录文中描写细致生动的语句。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 在本课中具体目标为：能借助关键语句理解一段话的意思，能说出第三自然段的大意。 教材分析 《小虾》是部编本小学语文教材三年级下册第四单元的第三篇课文，本单元围绕“观察与发现”这一主题，编排了三篇课文，从不同角度，单元语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。 《小虾》以第一人称叙述了我养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣与可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。课文共有6个自然段，第一自然段交代了“我”产生养虾想法的原因。第二自然段写了我和阿成捉了小虾养在缸里，并描述了小虾的样子，第3至6自然段具体的写了“我”在饲养过程中观察了解到的小虾的生活习惯。本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。在教学时要引导学生利用图文结合的方式，引导学生找到文中与之相关的写的生动细致的语句，进而感受作者细心观察用心饲养的乐趣。 学情分析 对于本课的学习，三年级的学生对于“养动物”兴趣浓厚，而摘录文中细致生动的语句，学生在第一单元的学习中已经有过相关的学习经验，本课的学习要充分发挥学生的自主性，鼓励他们运用多种方式体会课文，细致生动的表达交流各自的感受和体会，再把它们摘录下来。在教学时也可以结合对课文大意的了解，让学生在交流过程中概括第三自然段的大意，并说清楚理由。 学习 目标 1.能认识“缸、隙”等9个生字。 2.能说出第三自然段的大意。 3.能找到课文细致生动的表达，交流各自的感受和体验，能摘录文中描写细致生动的语句。 信息技术 应用 课前：上网搜集关于养虾的小知识。 课中：投屏技术助力同桌合作学习的可视化展示。 课后：阅读书籍。 教学重难点 教学重点：能认识“缸、隙”等9个生字。能说出第三自然段的大意。 教学难点：找到课文细致生动的表达，交流各自的感受和体验，能摘录文中描写细致生动的语句。 课前预学 1.忆一忆 我能回忆已经学过或者自己积累的关于描写动物的文章，准备和同学交流。 __________ 2. 搜一搜 （1）我能搜集关于养虾的小知识，并用2-3句话向大家介绍（方式：上网查阅、请教家长） 3. 写一写 通过课前观察，我写的描写小虾的小文章，并和大家交流。 课前导入 教师活动 学生活动 评价任务 1.出示实物（一只小虾），引导学生观察，让学生说说看到了些什么。(学生观察，老师了解学生的观察方法，根据学生的观察适当地进行板书) 2.大家刚刚经过有顺序地观察，描绘了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾） 3.揭示课题：今天，我们就一起来看一下《小虾》。 1.细致观察实物小虾。 2.全班交流观察所得。 预设： （1）小虾有两只胡须 （2）小虾的颜色是不一样的 3.齐读课题：《小虾》。 1.学生能坐姿端正，认真细致观察图片，产生本课学习兴趣。 2.能