第15课 《白鹅》第一课时（教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 15 白 鹅 统编版 四年级下册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“调、看”，会写“吠、促”等15个生字，正确读写“即将、姿态”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 学习 重难点 1.感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。 2.朗读课文，体会语言的趣味。 学情分析 引导学生了解作者是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我抓住“白鹅的高傲”这一线索贯穿教学。教学中我鼓励学生把读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：背诵《咏鹅》、导入新课 1.导入新课 咏鹅[唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 2.走近作者 丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国现代画家、文学家、美术和音乐教育家。主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《古诗新画》等。 3.助学资料 家禽中的战斗者——鹅 鹅是一种广泛分布的家禽。鹅具有敏锐的听觉，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮，当遇到陌生人或其他动物时会高声鸣叫。有的鹅攻击性强，会用嘴攻击，用翅扑击,称得上是家禽中的战斗者。因此，常有人用鹅代替狗看家护院。 学习任务二：朗读课文、学习生字 1.字词乐园 2.识字方法 会意字 吠：口+犬，狗叫 3.多音字 kàn看见 kān看守 diào音调 tiáo调整 gōng提供 gòng )口供 háng引吭大叫 kēng一声不吭 4.解词义 叫嚣：大声叫喊吵闹。 造句：大厅里传来的叫嚣声，令人心烦意乱。 引吭大叫：放开喉咙大声叫喊。 造句：一群鹅引吭大叫着冲进池塘。 局促不安：拘谨不自然，心中不安。 造句：他第一次参加演讲，显得有点局促不安。 奢侈：花费钱财过多，享受过分。 造句：生活中，我们要保持勤俭节约的优良传统，拒绝奢侈浪费。 净角：戏曲角色行当，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。统称花脸。 三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。眼和板都是戏曲音乐的节拍。 造句：他说起话来总是慢条斯理，三眼一板，十分清楚。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 造句：他办事极为认真，做什么事情都一丝不苟。 扬长而去：大模大样地离开。 造句：吃完饭，他一句话也不说就扬长而去了。 学习任务三：读熟字词、指导书写 指导书写 调 剧 促 苟 颇 馆 譬 侍 附 脾 敏 供 添 捷 昂 学习任务四：朗读课文、整体感知 1.读课文，划分段落，总结段意。 第一部分(1段)：介绍白鹅的来历，点明它给人留下的印象——高傲。 第二部分(2—7段)：先总后分，从鹅的叫声、步态、吃相三方面具体描写鹅的高傲。 2.自由读课文，找一找：课文哪句话写出了白鹅给作者留下的印象？ 它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！” 3.课文从哪几方面描写了白鹅的高傲？你是从哪句话知道的呢？ 叫声 步态 吃相 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 4.这个自然段在文中有什么作用呢？ 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 过渡段，承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$