8.2二力平衡第1课时导学案 -2023-2024学年人教版物理八年级下册

课型 新授 主备人 审核人 班级 组号 学生姓名 课题 8.2二力平衡 第1课时 总2课时 学习目标: 1.了解同一直线上力的合成。2.理解二力平衡的条件 知识回顾:一切物体在没有受到力的作用时,总保持_或_状态。 知识点1:同一直线上的力的合成 1、合力的定义:如果几个力的作用效果可以用一个力来代替,那么这个力就是那几个力的合力(F合) 2、同一直线上力的合成方法: 方向相反,二力相减(F合=F2—F1) 方向相同,二力相加(F合=F1+F2) 例:某物体受到水平向右的拉力F1=5N和一个水平向左的拉力F2=3N,则此时物体所受合力为_N,方向_,若要使物体所受合力为0N,则还需给物体施加一个_N,方向_. 变式:把一个重5N的篮球竖直向上抛出,假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N,则篮球在竖直上升和降落过程中所受力的合力分别是( ) A.5.5N 5N B.5.5N 4.5N C.4.5N 5.5N D.5N 4.5N 知识点2:平衡状态 自学填空:物体在受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡。处于平衡状态的物体受力一定平衡,即受到平衡力的作用。平衡状态是指_和_状态。 例1:下列情景中,处于平衡状态的是( ) 变式1: 下列实例中,受力平衡的是( ) A.操场上滚动的足球 B.匀速通过弯道的汽车 C.在水平桌面上静止的物理书 D.加速上升的火箭 变式2:如图所示,用一根细线拴一块橡皮,甩起来,使橡皮在水平面上做匀速圆周运动,则橡皮在做匀速圆周运动过程中受到_(选填“平衡力”或“非平衡力”),你判断的依据是_. 知识点3:探究二力平衡的条件实验 1、阅读p20页,思考下列问题 (1)小车放在光滑的水平面上, 目的是使减小_的影响,让小车在水平方向上只受拉力的作用; (2)实验中可以通过调整 来改变小车所受拉力的大小; 2、观看演示实验,完成课本p21页的表格 3、 结论:当作用在_物体上的两个力,如果大小_,方 向_,且 作 用 在_,这 两 个 力 就 相 互 平 衡。 例1:如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向 ,并通过调整 来改变拉力的大小。 (2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究 。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是 。 (4)小红同学也对同一问题进行了探究,但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度(如图乙所示),你认为能否用小红的装置进行实验 ( 选填“能”或“不能”)。 (5)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图丙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。 A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转。 (6)此方案中,所挂钩码的重力大小应 (选填“远大于”、“远小于”、“近似于”)卡片重力,故卡片的重力可忽略不计。 例2:如图所示,F1等于F2时,下列各对力中不属于平衡力的是( ) 学科网(北京)股份有限公司 $$