17.1动物在生物圈中的作用教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册

目录 摘要（关键词）………………………………………………2 一、教学目标…………………………………………………2 二、教学重难点………………………………………………3 三、教学前准备………………………………………………3 四、教学设计思路……………………………………………3 五、教学实施过程……………………………………………4 （一）课前过渡………………………………………………4 （二）小组比赛，教学引入…………………………………4 （三）自学指导与检测1……………………………………5 （四）自学指导与检测2……………………………………8 （五）板书总结，构建体系…………………………………9 六、板书设计…………………………………………………9 七、作业设计…………………………………………………10 八、教学评价与反思…………………………………………10 九、参考文献…………………………………………………11 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 《动物在生物圈中的作用》教学设计 摘要 《动物在生物圈中的作用》这节课出自北师大版八年级上册17章第一节，内容既承接了前面“动物的运动”与“动物的行为”两大知识点，又为下节课的“保护动物多样性”做铺垫。本节教学为1课时。内容较为简单，贴近生活，学生容易接受。学生自小对动物的认识就比植物的认识要深。因此，对于动物在生物圈中的作用还较为熟悉。学生通过平时的留心观察以及电视媒体等渠道，很容易获得对动物作用的基本认识。不过，由于现在网络游戏的流行，也有一部分学生沉迷游戏导致常识性知识积累过少，理论联系生活的能力较弱。更有不少学生认为动物就是为人类服务才存在的，思想的不正确导致学生在平时生活中杀害小昆虫、小动物的时候都没有一丝丝的怜悯之心。更不用提他们会对大自然的馈赠抱有一丝丝的感恩之心。对动物的无情和对自然的冷漠，在学生中并不是少数的个例而已。因此教师不能单纯地只重视课本知识的传授，还应当在教学过程中渗透对学生的德育教育，合理引导。使学生拥有正确的价值观和正确的思想道德修养，热爱生活，成为真正对社会有用的人。 一、教学目标 （一）知识目标 学生能自己概括动物在生物圈中的作用，并了解食物链和食物网的组成成分； （二）能力目标 培养学生解决问题的能力和理论联系生活的能力； （三）情感目标 学生懂得爱护动物，爱护大自然，明白动物是生物圈的一部分，并不只是为了人类服务的； 二、教学重难点 （一）教学重点 概括动物在生物圈中的作用；了解食物链和食物网的组成成分； （二）教学难点 了解食物链和食物网的组成成分； 三、教学前准备 教师制作多媒体课件、准备课前视频（《饕餮自然：地球餐厅》5分钟剪辑视频）。 四、教学设计思路 本节课教学设计注重以下几点：（1）利用课前视频引起学生的无意注意，为上课过渡到有意注意做铺垫。视频中还有关于屎壳郎等食腐动物的例子，为后续学生理解“分解者”这一概念打好基础；（2）通过合作讨论，增强学生小组学习的能力。利用简单有趣的比赛，吸引学生的有意注意。（3）教学过程中，老师通过各种连锁问题，激发学生的求知欲。在学生的回答中找出其存在的不足，结合学情，通过引导的方式让学生尝试去思考和解决问题。既提高学生解决问题的能力，也提高学生的逻辑能力和语言表达能力。从灌输式的教育变成引导式的主动学习。（4）适当的表扬与鼓励融合在教学过程中，能起到很重要的促进作用。（5）在教学过程中适当渗透思想道德教育，培养学生热爱环境、热爱动物、热爱生活的情感。（6）作业以板书笔记的形式，有助于学生更系统性的记忆。学生都能在下课前写完作业。不留课余作业，真正做到为学生减负的效果。 五、教学实施过程 （一）课前过渡 在上课前5分钟开始播放《饕餮自然：地球餐厅》的剪辑视频，吸引学生的无意注意。视频中还有关于屎壳郎等食腐动物的例子，为后续学生理解“分解者”这一概念打好基础。 （二）小组比赛，教学引入 师：同学们，看完刚刚的视频，相信同学们对动物这一类群又有进一步的认识。在这广阔的自然界里，动物究竟有什么作用？请同学们先不要翻阅课本。小组讨论1分钟，比一比，赛一赛，看哪个小组总结的例子最多。 生：猪和鸡等动物可以被我们吃；马可以被我们骑；牛可以耕田…… 生：猫可以作为宠物；狗可以帮我们看门…… 生：蜜蜂可以制造蜂蜜；还能帮庄稼传粉；蜈蚣可以做 药…… 师：嗯嗯，大家做得很棒，举了好多例子。但是从刚刚同学们举的例子中，我怎么觉得自然界中的动物只是为我们人类服务的。难道它们在生物圈中没有其他作用吗？还是说动物生来就是为人类服务的呢？ 生：不是。 师：我觉得也不是。那么动物在生物圈中的作用还有哪些，通过这节课的学习我们一起来了解一下。 （三