2024年高考语文二轮复习：观点评价、情境探究 导学案

高三语文导学案 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随 观点评价、情境探究导学案 考查“情境+问题”共性 这类题目有两个共性：一是题目会给出一定的情境，一是给出一定的答题要求。这两点是答题的大方向。情境化的存在，就是为问题的提出。情境的类型是多样的，总的来说分为三大类型：观点型，材料型，生活情境型。 观点型：给出一句带有评价性的话，解读文本内容 信息类：【2021年新高考语文I卷】5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顺恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6 分)【参考答案】 ①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作(观点)，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作(两句话内容);②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间(观点)③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画(结合观点分析)。 诗歌鉴赏：《水调歌头·闻采石矶战胜》有人说，此词奔放中有顿挫，豪健中有沉郁。请结合全词作简要分析。 参考答案:本词奔放豪健中有顿挫沉郁。如“雪洗虏尘静”充满了胜利豪情，“风约楚云留”又为 自己因公务之阻未能奔赴前线而十分遗憾；“忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故 优游”热情赞扬了周、谢的功业，“赤壁矶头落照，淝水桥边衰草”，如今真正能振臂一呼、收复失地的 将领却不多见；“我欲乘风去，击楫誓中流”借宗悫和祖逖的典故抒发了诗人豪情满怀、志在恢复河山的 决心，情绪激昂奋发，回应上片“风约楚云留”。 小说：【2020年全国高考2卷】《越野滑雪》：9、海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 参考答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”； ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活； ③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 综合五《遗产》 有人评价此小说“开篇如平水缓流；读至后半，波澜起伏；掩卷而思，直欲泪奔”，请结合全文 简要分析。 综合三：《超新星纪元》 9．有人评价刘慈欣的科幻小说“有恢宏的科学意境、乐观的科学态度和空灵的想象力”。请结合 本文对上述特点加以分析。 方法点拨： ⑴                                                                                      ⑵                                                                                      ⑶                                                                                      对点练习： 材料型:给出一段新材料。利用文本观点，来解读题目情境中的新材料。 这类题目的本质：通过文本外的新材料，考查考生对文本内的观点理解到什么程度。答题时，考生首先要理解文本材料所表达的观点。然后再来阅读题目给出的新的材料内容，并运用文本内已知的观点，对新材料内容进行“对点剖读”。这就是能力考查点：能用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实际问题。 信息类：【2022年新高考|卷】“己所不欲，勿施干人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分) 参考答案:①“己所不欲，勿施于人”彰显了传统儒家思想的恕道，能够体现中国立场、中国智慧和中国价值的理念;(①材料+对应的文本观点:1) ②它超越国界、具有当代价值，为谋求中国与世界共同发展进步提供了思路和方法，体现了民族性和世界性的统一。(②材料+对应的文本观点2) 1、3·4周练：“历史时间”下面这段改编歌词串联各个朝代，如同一部微型中国通史。请结合材料内容，简要分析其体现出的历史时间的特点。(4 分) 2、1.11周中练：请结合两则材料，分析臧克家的《老马》在形式上所呈现出来的特点。(6 分) 散文： 《给我一支枪》：文本二中茅盾先生对茹志鹃战争题材小说《百合花》风格的评价，是否也适用于文本一？谈谈你的理解。（6分） 示例一:这个评价适合本文。①本文围绕“黄豆”展开，没有直接写正面战争的炮火，选材角度独特；②本文表现了“我”对枪与战士意义的思考，这在战争题材小说中显得独特；③本文善用细节描