8.2二力平衡教学设计 2023-2024学年人教版八年级下册物理

8.2 二力平衡 教学目标 知识与技能     1、知道什么是二力平衡。     2、理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。 过程与方法     1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。     2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力的作用下的运动状态。 情感、态度与价值观     1、培养学生观察、分析和概括的能力。     2、培养学生研究物理问题由浅入深的科学方法。 教学重难点 重点     二力平衡的条件及二力平衡条件的应用。 难点     在具体情境中区分平衡力与相互作用力 教学过程 一、引入新课 　　问：牛顿第一定律的内容是什么？ 　　答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态． 　　问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？ 　　放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态． 　　力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡． 二、新课教学 （一） 二力平衡 　　1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡． 　　物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态． 　　物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况． 　　问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明． 　　答：不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快． 　　物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究． 　（二） 二力平衡的条件 探究二力平衡条件 　猜想： 两个力应该在同一物体上 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上 实验方法：控制变量法 转换法 实验装置： 如下图 实验步骤： 1.在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板，塑料板 。 2.在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后，塑料板将 。 3. 在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板，塑料板将 。 4.在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将 。 数据表格： 物体在水平方向所受二力情况 大小 方向 是否在一条直线上 运动状态是否改变 结论： 二力平衡条件 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 简记：同体、等大、反向、共线。 说明： 有平衡力作用在物体上，运动状态不改变； 运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。（三）二力平衡条件的应用： 1、起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）。 A、12 000 N B、6 000 N C、3 000 N D、无法判定 2、物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（ ）。 A．物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B．物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C．物理所受的重力与地面对桌子的支持力 D．物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力 课堂小结： 二力平衡的条件、二力平衡的应用 学科网（北京）股份有限公司 $$