第8章 最后一步纵横精细论述

第三部分：微观思维训练 微观思维——精细论述，走好最后一公里。 对于高考议论文写作，我总结为四句话： 捏紧一个拳——通过审察题意，提炼一个高价值的中心论点。——审题立意。 松开三条线——选择思维模式，设置三个或纵或横的分论点。——展开思维。 线线叉两点——对于各分论点，逐一叉开或纵或横的两个点。——精细论述。 理群大团圆——大道理小道理，纵横交织有机联系圆圆满满。——事理圆合。 第一个点是宏观思维，审题选点、定向立意，解决了“捏紧一个拳”的问题。 第二个点是中观思维，根据立意，设置分论点，完成“松开三条线”的任务。 现在我们讲第三个点是微观思维，要解决的问题是“线线叉两点”的问题。我们想强调的是，如果是证明文，分论点出现并阐释之后，通常是例证、引证等各类论证方式。这样，该段的分论点论述也就没有多少困难了。但是，作为阐明文，不能到题外寻找论据作出逻辑论证，那么，分论点如何展开论述呢？办法只有阐释与分析，只能在题内下探一级横向展开角度论述，或者纵向分开层次作出论述。 为什么非得“线线叉两点”？目的有两个，一是下探一级，分开两个话题，内容就深入了，材料就丰富了；二是说理就有条理了，层次感就显明了。这样，文章写作的最后一步就走好了，走稳了。有些同学不善此道，分论点之下，混沌一团，东一句，西一句，前言不搭后语，内容杂乱无章，三言两语就无话可说了，文章就败在这一步。更重要的是对分论点展开具体论述，确保做到内容具体，言之有物，论述深入，富于条理，展示文采声色，体现文章亮点。所以，我们特别强调最后一步的“精细论述”，敬请特别重视。为此，我们把“微观思维”作为一个重大部分设置起来，强调思维与以论述，敬请重视。 下面，我们分为纵向论述与横向论述两个部分展示“线线叉两点”的重要性吧！ 第八章 议论文最后一步精细纵横论述： 纵向分析法的特点是以时间为坐标，通过测量与比较研究对象在先后不同时间段中的变化，发现问题并找到解决的方法。 凡事皆有因果，昔日之因，以致今日之果。历史不仅探究历史事件的真相，更多的是追究其发生的原因，而且原因大多都很复杂，因此我们往往需要理清脉络、找出联系、弄清影响，将各个历史事件的相互影响、因果关系相结合探究其共性。这就是纵式分析的深刻意义。 之一、纵向分析： 纵向可以是：上中下、优劣差、过去现在未来、交叉交错交织、战前战中战后、起始前进结束、平定安定稳定、发难阻扰破坏、脱贫小康致富、解困奋进复兴；起步进展效果、 构思定案实践、模仿改进创新。如此等等，都是纵向论述。 例一：学习从哪里开始？到哪里终结？答案是：从学习的科目来说，是从诵读《书》《诗》等经典开始，到阅读《礼》为止；（第一层：学习的内容）从学习的意义来说，是从做一个读书人开始，到成为圣人为止。诚心积累，长期努力，就能深入，学到老死然后才停止。所以从学习的科目来说，是有尽头的；但如果从学习的意义来说，那么学习是片刻也不能丢的。（第二层：学习的意义）致力于学习，就成为人；放弃学习，就成了禽兽。《尚书》，是政事的记载；《诗》，是和谐的音乐所附丽的篇章；《礼》，是行为规范的要领、具体准则的总纲。所以学到《礼》就到头了，这可以叫做达到了道德的顶点。（第三层：道德的顶点）《礼》的肃敬而有文饰，《乐》的中正而又和谐，《诗》、《书》的内容渊博，《春秋》的词意隐微，存在于天地之间的道理都包括在这些典籍中了。 这是《劝说篇》中的一段，已经做了现代文翻译，学习什么——为什么要学——学习到哪里为之，三个层次层层深入。 例二、在发展中实现自我 不断充电，扎实基本功。想要在创新发展中实现自我价值，第一个要求就是要充实自己。将自己的基本知识储备充足。只有拥有了一定的知识储备量，才能达到创新发展的要求，设想一下，如果一个人连基本的知识储备都没有，那么何谈裂变和发展呢？（第一层，贮备知识）创新的发展是基于自己已经有了一定的相关知识才能够延伸出来的。善于思考，勤于动脑，大胆开拓。在发展的过程中要将课本知识和实践操作逐渐结合起来，将所学到的知识不断转换成自己的技能加以运用。在转换过程中要善于思考，善于动脑。开拓才能创新，在创新发展的过程中，联系社会实际，为社会创造新的产品。（第二层：善于创新）重视自律，优化品格，心在人民。人生的意义在于为他人所需要，在于为他人服务。如果被私心杂念统治，被金钱美女俘虏，结果为人民所不齿，这样的人生只是充斥着渣滓，毫无意义可言。（第三层：重视自律）总之，要学习，才有为人民的本钱；要创新，才有为人民的产品；要自律，才有为人民的德行。 这段文字充斥着发展：知识要不断发展，多长本事；工作要不断发展，创新前行；品格要不断发展，优化灵魂。此外，学习——创新——自律，本身也是发展的方向。如此论述，内容充实，朴素扎实。 例三、在发展中消灭病毒 消灭病毒，我