第2章 选点定向思维训练

第一部分：宏观思维训练（之二） 第二章“选点定向”思维训练 一般地说，材料作文题、任务驱动型作文题的题目内容都比较丰富，这是题目的客观现实；又一般地说，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不同的人对于同一个事物往往有不同的观察角度，对于同一个作文题目，不同的作者会因为视点不同、立场不同、观察面不同，而产生不同的思想观点。这是人们主观认识的差异。作文题目的客观内容，作文的作者立足点不同，因此，必然会产生千差万别的中心论点。这是正常的，无可厚非的，也必须如此，才能发展我们的思维能力。我们鼓励大家开动脑筋，积极思维，不局限于固有的套路，深入发掘，实现见人所未见的高水平认知，唯有如此，才能各抒己见，才能避免千篇一律。要做到这一点，就要学会在题目中选点——选择论述的基本点、定向——确定思维的方向。能做到这一点，才能有目标地展开思维活动，才能获得个人的思想认识，才能人云亦云。因为思维的路径千条万条，漫无天际、没有方向，胡思乱想，很难把思维引入理想的道路。如果做不到这一点，正确而有档次的思想观点就难以产生了。因此，我们主张要学会选点定向，然后有条不紊地发挥思维能力，找到最佳的中心论点。 需要说明的是，传统的作文教学通常做法是要求学生“审题立意”——即“审题”之后，立刻确定中心论点。我们不赞成这种做法，因为“审题”只是认识了题目及写作要求；“立意”呢？则是根据材料内容与写作要求，确立个人独到思想观点。“审题立意”的教学，往往造成两种后果：一是学生抓住材料的基本思想去立意，然后顺势写下去，造成大半班同学千篇一律，思维同化；二是很多同学头脑昏昏，找不到思维路径，没有思路。所以说，这种教学方法值得推敲。 我们主张：“审题”之后不急着“立意”，而应该在丰富的材料中选择一个“点”，抓住这个点朝几个方向思考，通过比较，从中选择一个最适合自己的论述内容去确定中心论点。 思维的方向很多很多，无法穷举；其实，每一个题目的写作也不止使用一种思维方式，而是多种思维方式结合使用。下面我们列举几种常见的思维方式结合例子加以说明： 思维方向之一：发散思维。 发散思维就是根据已有的题目材料，运用已有的知识、经验，通过揣测、想象，沿着各种不同的方向去思考，从中选择一个论述要点的思维方式。发散性思维的目的有二：一是在一个材料中透视出各种各样的思维基点；二是在一个思维基点中尽可能多的二级思维路径。例如，问你砖头的用途是什么？可以回答：盖高楼、建厕所、砌围墙、筑河堤……这是发散思维吗？不是！因为所有答案都在砖头的原始用途“建筑”之中；如果回答可以建房子、可以临时堆叠作路边凳子、可以用来砸伤敌人、可以利用它的颜色在水泥地上写字、砖刻家可以雕刻出艺术品……这是发散思维，因为它的用途广泛了。 例一： 关于论题分解——从题目中分解出各种论述点。 听，是对世界的感知。听，是对人生的观照。听，是对心灵的抚慰。听，是对未知的寻找。请以“听”为话题，写一篇文章。 要求：立意自定，文体自选；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 其一、选点： 1、听，是对世界的感知。——听老师讲课、听父母教诲、听英雄讲革命故事、听老人讲家庭历史、听智者讲创造发明…… 2、听，是对人生的观照。——观照是指深入了解事物本质、透过现象看到本质的一种认识方式。在哲学和心理学中，观照又称为正念，是一种对自我和周围环境的意识集中和专注的状态，以一种冷静的、客观的方式去观察自己和外部世界。 观照通常需要一定的思考、反思和沉淀，它可以促进内在的成长和自我完善，帮助人们建立正确的人生态度和价值观念，并提升思维的深度和广度。 在实践中，观照常常被应用于个人成长、领导力和创新之中。例如，在企业管理中，领导者需要通过观照自身和组织的行为方式和价值观念，才能发现并改进存在的问题，从而推动组织发展。同时，观照也可以帮助个人和企业在现有基础上寻找更多的机会和创新点，使得自己不断超越自我，保持创造力和竞争力。 总之，观照是一种重要的认知方式，它可以帮助我们探索事物的本质，寻找真相，并为个人和组织的成长提供支持。 3、听，是对心灵的抚慰。——听圣贤的哲语，听历史的回声，听老师的教诲，听父母的叮咛，听友人的忠告，听陌生人的提醒…… 古人云：兼听则明。古人又云：无稽之言勿听…… 4、听，是对未知的寻找。——听风声以判断天气变化，听琴声以了解演奏者的心境，听子弹声以判断敌人的战斗力，听汽车行驶声以判断车况…… 听，本来的意思不过是接受外部声音。但是，联系社会、联系自己，发散出去，思想就开阔了，写作思路就拓开了。一个简单的字，经过发散，就得到许多议论点。 其二，定向 选择第一点重在论述通过耳朵求知，了解社会现实。这里又有许多方向需要确定： A、从学习功课的角度可以论述课堂听课的重要性：获得新知、解除疑难、规律推演。 这个方向的意义在于“听”对于增长知识的