2024届高三语文第二轮小说阅读复习任务复习任务群二 重点突破学案1　分析情节构思与叙事视角

2024年上学期高三年级语文学科教案 执教：徐慧明 课题：重点突破学案1　分析情节构思与叙事视角 第一课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1. 能够分析并把握小说情节构思的特点与作用。 2.能够分析并把握小说叙事视角尤其是流动视角的作用。 3.培养学生阅读小说文本的能力，并接受一定的文化熏陶。 教学重点：能够分析并把握小说情节构思的特点与作用，强化小说主要题型的规范训练。。 教学难点：强化小说主要题型的规范训练，培养学生阅读小说文本的能力. 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 《高考必背》背诵篇目   活动一：自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《步步高·大二轮复习讲义》34-36页1-2题。 活动二：梳理知识 活动三：精做试题 1. 整体把握 下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①师傅用四天时间艰难画像，当仅剩一只眼睛时却发现画稿不见了　②师傅连用五天画好了画像，却被师傅烧掉了。后来师傅也失踪了 2、 精做试题 (一)分析情节构思及效果题 1．本文作者曾说：“在有限的故事之内，要写出的是无限的故事和无限的空间。”本小说正是只写了有限的故事。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　①小说的情节是三次画像的过程，其中前两次是师傅为小卿的母亲画像而未完成，第三次是“我”继续为小卿的母亲画像而结果不得而知，这只是小说“有限的故事”； ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着无限丰富的故事和空间，尤其是小卿的父母、“我”的师傅杨宝丰在战争年代的革命信仰、牺牲精神与革命者的个人情感； ③这种情节安排使小说大量留白，引发读者对革命战争年代英雄(或：革命历史)的无限遐思。 该题考查的是本文情节安排上“有限”与“无限”、“显”与“隐”的特点及效果，这种安排完全可以用海明威的“冰山理论”来解释。海明威的“冰山理论”是指文章的语言要简洁凝练，人物思想感情、动作语言等八分之七的内容应当隐藏起来，让读者通过想象加以连接和弥补。分析理解这类情节安排特点(或叙事特点)，最重要的是要弄清“隐”“无限”的内容，作者故意“隐”去这些内容的目的：引导读者想象，填补空白，完成作者想要表现的人物形象；同时形成叙事含蓄、克制、断续的艺术效果。 3、[类题延读] 根据文本二的观点，萧红的创作中表层情节和隐性情节是相互渗透的，请就此对文中画横线处耿振华母子的对话进行赏析。(萧红《北中国》) 原文片段：儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的，还有他问过母亲一句话，他说： “妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱。” 妈就说：“什么时候会打跑日本？” 儿子说：“我就要去打日本去了……” 这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。 答案　①表面上说弟弟们尽念日本书，其实隐含了北中国已沦陷，中国人受到物质和精神双重侵袭和奴役的现实，这也自然地解释了耿振华离家的原因。②表面上是母子间平实的对话，其实暗示了抗日斗争的艰辛、普通民众的斗志，凸显了国人坚韧不屈的民族气节。这样处理反映了作者以小人物的命运表现时代主题的审美追求。 【布置作业】 完成《大二轮复习讲义》37页2 题。 课后反思： 课题：重点突破学案1　分析情节构思与叙事视角 第二课时 上课时间： 年 月 日 星期 第 节 教学时数：第 学月 第 课时 教学目标： 1.能够分析并把握小说情节构思的特点与作用。 2.能够分析并把握小说叙事视角尤其是流动视角的作用。 3.培养学生阅读小说文本的能力，并接受一定的文化熏陶。 教学重点：能够分析并把握小说情节构思的特点与作用，强化小说主要题型的规范训练。。 教学难点：强化小说主要题型的规范训练，培养学生阅读小说文本的能力. 教学用具：多媒体课件、班班通 教学过程： 【课前读】 《高考必背》背诵篇目   活动一：自主学习 1、课前常规默写。 2、阅读《步步高·大二轮复习讲义》37页 第2题。 活动二： 精做试题 2．小说情节主要围绕“画像”展开，一波三折，画像最终也无法完成，作者这样安排有何效果？请结合文本简要分析。 答：____________________________________________________________