2.6 北宋的政治 教学设计 2023--2024学年统编版七年级历史下学期

《七年级下册第二单元第6课 北宋的政治》教学设计 教学指导思想与理论依据 线索梳理是历史教学十分重要的一环，通过对一件史实的系统性梳理不仅可以快速捕捉教材上的考点，也可以让学生更好地理解本课核心内容所在。“北宋的政治”一课是七年级下册第二单元的开端，是后续课程的重要接转衔接点，本课中的重要知识点如陈桥兵变、杯酒释兵权、二府三司制度、王安石变法的高效讲授非常重要，此会直接影响到学生对后续朝代知识内容的学习水平。因而对于本课的学习内容主要是以梳理出一条明确的历史发展线索为主要宗旨，克服学生面对学习政治史的畏难心理，将政治史的知识点以富有逻辑、极具规律的形式呈现，益于历史信息的有效吸收，形成“局部统一的再度实现——以史为鉴、居安思危的家国政策——改革的利弊与继续发展”的串联（即得天下—顺天下—安天下—革天下），激发学生对北宋历史的兴趣同时启发学生们对复杂历史问题思考。 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期，经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除。中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一，同时重文轻武政策的实施还促进了宋代科技的繁荣，但是这些新的改革也带来了诸如官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力减弱等社会弊端。 “北宋的政治”是部编新教材，七年级下第二单元第一课主要会学习宋太祖强化中央集权、重文轻武政策两大方面的内容以及后来的王安石变法和北宋初期一系列社会政策带来的负面影响。而本课前两方面内容关系为：宋代加强中央集权本是本课的核心，而重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段，自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做功课：一是皇权与相权的关系，二是军事权力的掌控，三是对地方官员的控制，基于以上对课程标准知识点关系的分析，本课前两个知识点都是相当重要的内容，而王安石变法子目是新教材增添的内容，主要是要让学生对此次变法的动机、经过、结果具有较为系统的认识。 （2） 学生情况分析 七年级的学生接触历史这门课的时间较短，对历史知识的学习还抱有较为浓厚的兴趣，但是本课是政治史，学习起来相对比较枯燥，七年级学生的兴趣和理解能力也有限，为调动学生兴趣化难为易才能适应学生认知特点。同时值得注意的是，此时的学生已经储备了一定宋代著名的人和事的知识，比如一些文学名人和绘画大家，也会有宋朝腐败和屈膝求和的印象 教学目标 具体目标 素养达成 · 知识与能力：①了解陈桥兵变、黄袍加身、北宋建立、杯酒释兵权的史实。②掌握宋太祖加强中央集权的背景条件、措施及影响。③了解宋朝实行重文轻武政策的原因和表现，知晓这些措施导致的历史结果。④认识王安石变法与庆历新政的关系，知道王安石变法开展的原因、具体内容和结果。 · 过程与方法：①通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。③通过学习王安石变法让学生认识到处理问题要从根本出发，考虑全面、顾全大局。 · 情感态度与价值观：①学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。②认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。③通过王安石变法的学习引导同学们认识到士大夫救国民国家于危难之中的决心和情怀。④通过深入分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，革除前代之弊法有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。 唯物 史观 时空 观念 史料 实证 历史 解释 家国 情怀 教学重点和难点 （1） 教学重点 赵匡胤加强中央集权的一系列措施及其后果，北宋重文轻武政策的表现与影响。 （2） 教学难点 赵匡胤集权措施的内容和王安石变法的内容。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片、历史地图、文字材料、多媒体课件 （二）教学方法 讲授法、讨论法、情景创设、问题教学法、材料研习法、课堂讲授与教材阅读相结合，注重合作、探究、交流相融合，以激发学生自主思考历史问题的兴趣。 板书设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：同学们，一提到政治史的学习大家会不会都感到头疼呢？其实政治史的学习也可以很简单，其秘诀就是掌握一个历史事件发展的基本线索，顺着一条线走