2.6 北宋的政治 教学设计 2023--2024学年统编版七年级历史下学期

《第6课 北宋的政治》教学设计 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析 “北宋的政治”是部编版新教材七年级下册第二单元第1课，主要包括宋太祖强化中央集权、重文轻武政策、王安石变法三部分内容。本课是学习宋元时期历史的第1课，对于形成学生对这一时期的认知有着重要作用。而本课的重点内容主要是前两方面内容，两者之间也存在着关系，北宋强化中央集权本是本课的核心，而重文轻武政策既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段，自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做功课：一是皇权与相权的关系，二是军事权力的掌控，三是对地方官员的控制。基于以上对本课内容的分析，本课前两个知识点都是相当重要的内容，而王安石变法子目是新教材增添的内容，主要是要让学生对此次变法的动机、经过、结果具有较为系统的认识。 （2） 学生情况分析 七年级的学生接触历史这门课的时间较短，对历史知识的学习还抱有较为浓厚的兴趣，但是本课是政治史，学习起来相对比较枯燥，七年级学生的兴趣和理解能力也有限，只有调动学生兴趣化难为易才能适应学生认知特点。同时值得注意的是，此时的学生已经储备了一定宋代著名的人物及其事迹的知识，比如一些文学名人和政治人物，也会有宋朝腐败和屈膝求和的印象。 教学目标 （一）掌握北宋建立与统一、强化中央集权、重文轻武政策和王安石变法的基本史实，理解北宋强化中央集权、重文轻武政策的历史背景和影响。（素养目标：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释） （二）能够从史料和地图中提取信息，总结北宋政治的特点。（素养目标：史料实证、历史解释） （三）感受范仲淹、王安石的革新精神，通过北宋政治的弊端认识个体德智体美劳全面发展的重要性。（素养目标：历史解释、家国情怀） 教学重点和难点 （1） 教学重点 中央集权和重文轻武政策的内容 （2） 教学难点 中央集权和重文轻武政策实施的原因（北宋建立初面临的新形势）及影响 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史教科书、戏曲、历史图片、文字史料、历史地图、表格、多媒体 （二）教学方法 讲授法、史料研习法、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第6课 北宋的政治 一、政治形势：藩镇割据 武将专权 二、应对措施：中央集权 重文轻武 三、深远影响：文治昌盛 武功不显 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 我也曾赴过琼林宴，我也曾打马御街前。人人夸我潘安貌，原来纱帽照婵娟。——黄梅戏《女驸马》 师：在这个戏曲片段中出现的琼林宴是什么？ 师：很好，同学们的文化常识储备很丰富。琼林宴就是北宋一段时间内皇帝为科举考中的进士们准备的宴会。其实，历观北宋一朝，除了像琼林宴这样的大型宴会，皇帝们还会举办一些极具政治意味的宴会。今天，我们就通过北宋帝王们所举办的宴会看一看北宋政治的发展。 生：是皇帝为科举考中的进士们准备的宴会。 通过演唱戏曲吸引学生兴趣，使学生的注意力集中到课堂，同时也引出本课的主线：北宋的帝王宴会。 一、太祖开宴以集权 1、北宋的建立与统一 师：960年，赵匡胤通过陈桥兵变，夺取后周天下，建立北宋，定都开封（东京）。在这里有一个小问题，为什么赵匡胤建立的宋朝会被成为北宋呢？ 师：后一个宋朝历史上被称为什么呢？ 师：为什么一个被称为北宋，另一个被称为南宋？ 北宋的统一 师：好的。那么北宋是如何进行它的统一大业的？请同学们结合北宋的统一路线图，来思考一下图中反映了北宋统一过程中所用的策略和方针是什么？ 北宋形势图（1111年） 师：我们再来观察北宋的形势图。思考一下，北宋完成全国统一吗？ 过渡：在赵匡胤完成统一大业的同时，他也在为了维护北宋王朝的稳定而做出努力。接下来，我们就通过赵匡胤所举办的一些宴会看一看他如何强化中央集权。 2、杯酒释兵权 师：请同学们听杯酒释兵权的故事，回答下面的问题。宋太祖为何要收兵权？ 教师讲述杯酒释兵权的故事：宋太祖即位后的一天，与石守信等大将饮酒，酒兴正浓时，宋太祖说：“我当上皇帝全靠你们，可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故，宋太祖答道:“如果有一天，你们也被部下黄袍加身，你们也会身不由己啊。”众将知道受到猜疑，便请宋太祖指明一条生路。宋太祖让他们回家置产，享受清福。第二天，这些大将纷纷称病辞职，交出兵权。 师：请同学们思考：宋太祖为何要收兵权？ 师：为什么要防止武将专权呢？ 师：很好，正是因为这一时期武将专权导致政权更迭的问题十分严重，因此在赵匡胤登上皇位后，他也担心这样的问题再次发生，所以他积极收取了武将的兵权。那么，除了杯酒释兵权之外，他还采用了哪些方式呢？请同学们阅读课本第29页，找出答案。 师：这就是将握兵权与发兵权分开。赵匡胤设置了三衙掌握兵权，