第11课 身边的扩音系统（教案）2023-2024学年六年级下册信息技术浙教版

第11课 《身边的扩音系统》 教学设计 【课标内容要求】 通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统。 【教学内容分析】 本课是2023省版信息科技六年级下第三单元《扩音系统》的第1课，属于跨学科主题“小型系统模拟”中的第一个内容“小型扩音系统”。本课主要教学内容是通过体验和认识生活中常见的扩音系统，帮助学生了解扩音系统的组成；了解扩音系统这样的典型控制系统可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的控制；通过任务分析、系统设计和设备搭建，学生自主完成小型扩音系统的架构和搭建。本课起到了承上启下的作用，既是对前面所学知识的巩固，又为后面利用计算机解决问题，综合运用相关知识体系解决实际问题做好铺垫。 【教学目标】 1. 通过体验身边常见的扩音系统，认识到过程与控制系统普遍存在于日常生活中。 2. 通过观察会议扩音系统的组成部分，了解各组成部分的主要功能，学会识别系统中的输入、计算、输出环节。 3. 经历任务分析、系统设计、设备搭建等步骤，掌握简易扩音系统的架构与搭建。 重点：能认识扩音系统的组成与作用。 难点：初步体验并搭建扩音系统。 【核心素养指向】 计算思维：在一定的活动情境中，能对简单问题进行抽象、分解、建模，制定简单的解决方案。 数字化学习与创新：按照任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数字化探究和创新活动。 【学情分析】 本课的教学对象是六年级学生，在前面的章节中，学生已经学习了自动控制系统、控制系统的组成、反馈与运算，对控制系统已经了解与掌握。但是具体生活场景中的控制系统由哪些部件组成，其具体功能是什么，又可以将这个控制系统怎样抽象？学生可以在这个跨学科主题中进一步巩固。另外六年级的学生活泼好动，对于原理的学习一知半解，理解能力有限。结合“搭建简易扩音系统”，可以将原理与实践相结合，不仅提高学生的学习积极性，更重要的是有助于对学习内容进一步的理解与掌握。 【设计构想】 1.整体设想 本课以“毕业联欢会”真实情境为切入点，创设“听见我的声音，每位同学在毕业联欢会上都有一个扩音器”情境任务。首先真实感受扩音系统给生活带来的便捷，感受它的优缺点。其次，通过学习单的圈-说-画，清楚了解认识扩音系统的组成和功能。最后，动手实践完成简易扩音系统的搭建。将理论知识转化成实践技能。 2.教法学法 本课主要采用了基于情境创设的任务驱动法。围绕情境主题，结合讲授法、讨论法，展开探究活动。 3.情境与任务 创设“听见我的声音，每位同学在毕业联欢会上都有一个扩音器”的真实情境。 【任务一】圈-写-说 圈、写出会议室扩音系统的组成：话筒-中控主机-音响（扬声器）。同桌讨论，说一说各个组成的主要功能。 【任务二】系统设计 根据任务一写出的扩音系统组成部分的名称，将简易扩音系统框架图补充完整 【任务三】设备搭建 完成简易扩音系统设备搭建 4.学生活动 体验教师的教学扩音设备，感受扩音系统带来的方便，认识到过程与控制系统普遍存在于日常生活中。通过圈-写-说会议扩音系统的组成部分及其功能，学会识别系统中的输入、计算、输出环节，了解扩音系统各组成部分的主要功能。动手搭建简易扩音系统，将理论知识内化成计算机操作技能。 5.核心素养的落实 在“听见我的声音，每位同学在毕业联欢会上都有一个扩音器”这个活动情境中，学生能够对教学扩音器、会议室扩音系统进行抽象、分解、建模，制定简单的解决方案。 按照“搭建简易扩音系统”任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数字化探究和创新活动。 6.评价设计 学生在操作过程中，教师进行过程性巡视指导并及时纠正，组内同学相互帮助；展示学生作品，师生共同评价，最后教师进行总结性评价。 【教学环境及资源准备】 计算机房、课件、学习单、简易扩音系统电子元件若干 【教学活动设计】 学习任务 （各环节） 学习过程 设计意图 用时（单位：分钟） 教师活动 学生活动 情境创设 提出任务 1. 六年的小学时光飞逝，同学们即将迎来期待已久的毕业联欢会，有没有同学愿意上台来一展歌喉，或者给朝夕相处的同学送上你的祝福？ 2. （无话筒）大家有没有听到这位同学的声音？ 3. （有话筒）现在感觉怎么样？ 4. 是的，有了话筒这样的扩音系统，能够放大我们的声音，改善我们的生活。（板书：放大声音） 大家思考一下，如果毕业联欢会那天，没有扩音系统会怎么样？但是扩音设备毕竟数量有限，怎么样才能让学校听到我们毕业生响亮的声音呢？ 今天就让我们一起走进《身边的扩音系统》，搭建简易小话筒，让学校、老师、同学听见我们响亮的声音。（板书：身边的扩音系统 任务分析：搭建简易扩音系统，实现声音的采集和播放） 1. 学生上台展示 2. 没有！ 3. 学生感受：听得很