习作4 我的动物朋友（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容 统编版小学语文 四 年级下册：习作4《我的动物朋友》 教学目标 1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。 2.根据情境需要写清楚动物的特点。 教学重点 根据情境需要，写清楚动物的特点。 教学难点 1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 课前助学 思考自己最喜爱、最熟悉的动物是什么 第一课时 教学目标 1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写《宿新市徐公店》。 3．借助诗词中的意象，体会乡村的独特风光，感受乡村生活的美好。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、导入〔用时：3分钟〕 学生交流：有没有同学家里正在养宠物或者是曾经养过宠物的？ 预设1：我家乡下养过一只小狗。 预设2：我家养了一只小花猫。 预设3：我爸爸养了两只乌龟。 引导学生交流：有没有同学家里正在养宠物或者是曾经养过宠物的？ 今天这节课，我们就一起来聊聊自己的动物朋友。（板书：习作：我的动物朋友） 二、习作要求〔用时：10分钟〕 1.自读教材，交流自己知道了什么？ 预设：这篇习作要向别人介绍自己的动物朋友；要写出动物朋友的特点；可以是养过的动物，也可以是熟悉的动物。 2. 交流不同情况下，习作的重点是介绍什么。 预设1：第一个情境中，“我”请人帮忙寻找小羊，着重介绍小羊的外形特点。 预设2：第二个情境中，“我”要托人喂养小狗，着重介绍小狗的生活习性。 预设3：第三个情境中，“我”是要找人收养小猫，着重介绍小猫的可爱之处。 引导学生解读教材，明确写作对象及习作要求：（课件出示书中写作要求） 1. 自读教材，说说你知道了什么？ 2. 这里有个特殊的要求，要选择或者创设一个情境，在情境中介绍我们的动物朋友。有几个小朋友遇到了些困难，需要描述出动物的特点寻求别人的帮助。那么，不同的情况下，重点应介绍什么呢？ 小结：在不同的情境中介绍动物朋友，侧重点是不同的，我们要观其形、知其性、述其亲。（板书：观其形、知其性、述其亲） 三、习作指导〔用时：20分钟〕 1.交流能否找到。 预设：能找到。根据句子中的“全身雪白”“脸一半白，一半黑”就可以找到。 2.交流根据什么找到了小狗。 预设1：我找到了第三只小狗，因为“耳朵和嘴巴像是染了墨似的”。 预设2：我是根据“一只宽宽的朝天狮子鼻”找到的第三只小狗。 3.欣赏作文片段，小组合作交流： 1在不同的情况下，要根据需要有重点的介绍动物。 2. 启发学生思考：如何才能根据需要把动物朋友的特点介绍清楚呢？ 出示片段一 它一身白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间。脸一半白，一半黑，上面还嵌着几根白胡须。连尾巴都是全黑的。 点拨：你能找到这只猫吗？为什么？ 出示片段二 它全身披着黄褐色的皮毛。耳朵和嘴巴像是染了墨似的，不仔细看的话，怕是眼睛都找不着。最可笑的是它的鼻子，一只宽宽的朝天狮子鼻，好像一拳被人打塌了的样子。下雨天，不打伞在外面走，不用三分钟，它的鼻子就满了。什么满了？水满了呗！ 点拨：片段二描写的是哪只狗？你是根据什么找到的？ 小结：我们仔细观察，抓住小狗的特点，就一下子找到了这只小狗。（板书：观其形-抓特点） 我们再来看看怎么写清楚小动物的习性吧！ 出示片段三 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 点拨：大白鹅是怎样吃饭的？ 怎样介绍动物的习性呢？ 小结：在介绍动物生活习性的时候我们可以按照一定顺序。（板书：知其性-有顺序） 当我们要给动物朋友寻找新主人的时候，该怎么介绍小动物的趣事呢？下面这位小朋友，向大家介绍了自家咪咪的捉鼠记！ 出示片段四 有一次，我和咪咪一起抓老鼠。一天早上我醒来，看见咪咪对着我喵喵地叫着。它见我醒来就用爪子拉我。我睁着迷糊的双眼和它一起去，嘟哝了一句：“有什么大惊小怪的，我还没睡醒呢。”它生气地瞪了我一眼，好像叫我别说话。我跟着咪咪一路踮着脚，来到了书房。一个黑影一下子飞奔过去，我立刻命令咪咪：“快！把它给我抓来。”它好像很高兴接受命令，三下五除二就把那黑影给抓住了。我定睛一看，呀，分明就是只大尾巴老鼠！怪不得咪咪那么兴奋！ ① 点拨：你喜欢这只小猫吗？你觉得它哪里很可爱？小结：像这样将“我”