3.15 探寻新航路 教案 2023--2024学年统编版九年级历史上册

第15课《探寻新航路》教学设计 核心素养目标 教材分析 本课是欧洲打开对外交流的市场、开辟到东方航路的一节重要内容，是欧洲资本主义萌芽的开始。主要阐述了新航路开辟的原因、过程以及影响几个方面，是初中教学中非常重要的环节，在设计本课内容的时候，可以适当增加一些标画地图等环节，增强学生上课的积极性。还要挖掘教材中蕴藏的培养学生的创新精神。时空观念 史料实证：探寻新航路的背景，主要航海家、时间、路线等基本史实。 时空观念 名词解释：依据教材内容动手描绘几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 家国情怀：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。通过对航海家的分析，领会他们不屈的意志，坚定的信念，使学生认识到不忘初心，方得始终。 教学重点 航海家的航线、探寻新航路的影响 教学难点 探寻新航路的背景 教具准备教材、多媒体课件 教学过程 设计意图 课前准备学具、专注力导入新课教师出示图片： 阿迪（德国）、耐克（美国），海尔（海尔）天猫国际（进口）全球速卖通（出口），由此得出当今世界经济进入全球化，世界经济连成一个整体。 可在 15世纪以前，世界还是一个相互隔绝、相互孤立的状态。那世界是什么时候开始连成一个整体的呢？他开始于一个伟大的事件：探寻新航路。 讲授新课一　、探寻新航路的热潮 1、原因： ①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场（资本、商品、市场等）； ②《马可·波罗行记 》 激起欧 洲人对东方的向往 材料1 《马可·波罗行记》： “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 出示 14世纪以前东西方商路地图，分析其弊端 ③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。 过渡：向东的贸易通道被阻断，只能向西。而向西是茫茫大海，当时欧洲具备远洋航行的条件吗？ 2、客观条件：地理知识的进步和科学技术的发展。 展示造船技术、罗盘、地球仪图片 过渡：14世纪以来开始于意大利的文艺复兴运动肯定了人的价值，许多人愿意实现自己的价值，就这样，他们带着梦想起航了。 二　、哥伦布“发现”美洲和麦哲伦船队全球航行自主学习完成表格 时间 航海家 开辟的新航线 1487 迪亚士 西欧—好望角东 1497-1498 达▪伽马 西欧—好望角—印度东 1492 哥伦布 西欧—美洲西 1519-1522 麦哲伦 环球航行 学生活动：阅读教材 73页新航路开辟地图，描绘航海家的航线，然后说给同桌听。最后展示 （学法指导：阅读地图顺序，名称、图例、内容） 学生整理在探寻新航路过程中有哪些收获？ 新航线、胡椒、肉桂、黄金、美洲大陆、太平洋、地圆学说的正确 教师引导：从地图上，我们看到，美洲大陆被发现，太平洋被发现，美洲与欧洲、非洲、亚洲的联系建立起来，整个世界连成一个整体。因为葡萄牙和西班牙最早探寻新航路，那里自然也成了新的贸易中心，贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。 视频：麦哲伦环球航行 学生总结新航路开辟的意义 ①欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展. ②新航路开辟以后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等的远航是一帆风顺吗？他们遇到了哪些困难？他们身上的哪些优秀品质值得你佩服？勇敢、坚持、永不放弃、不忘初心，方得始终就在欧洲人庆祝哥伦布发现新大陆的时候，印第安人有了不同的声音。分析教材 74页课后活动 2 新航路探寻利大于弊 课堂检测 1、在欧洲广泛流传后，激起上层社会对东方向往的作品是（）A、《荷马史诗》 B、《历史》 C、《马可·波罗行纪》 D、《自然史》 2、首先探寻新航路的国家是（） A、英国和荷兰 B、葡萄牙和西班牙 C、西班牙和意大利 D、葡萄牙和英国 3、欧洲航海家从 15世纪开始新航路的探索。其中第一次完成环球航行的航海家是（） A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 4、欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体，是在哪一个事件发生后（） A、新航路的开辟 B、文艺复兴 C、英国资产阶级革命 D、丝绸之路的开辟 5、有一本名为《归来没有统帅》的传记，记述欧洲航海家环球航行的事迹，其