第三单元 西乐撷英(一) 英雄凯旋歌 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

第三单元 西乐撷英(一) ——《英雄凯歌》教学设计 1、 教学分析 《英雄凯旋歌》选自英籍德国作曲家亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡白》最后一幕中的合唱，摩列尔作词。教材选用的是其中第一部分，演唱形式为齐唱。剧情取自《圣经》，记载了犹太民族英雄犹大·麦卡白带领人民奋起抵抗外族侵略的传说故事。亨德尔用此题材写清唱剧，是借用传说中的犹太英雄来赞颂745年英王军队粉碎封建王朝复辟的阴谋，表明对当时英国资产阶级革命的肯定。这部作品引起当时英国人民的强烈共鸣，首演时盛况空前。是全剧中流传最广、最受欢迎的一首歌曲。 《英雄凯旋歌》属于巴洛克时期典型的主调音乐。歌曲为进行曲风格，带再现的单三部曲式结构。音乐明朗亲切，具有民歌特色，容易上口，结构简练，由两个主题组成，A段反复出现。 A主题为C大调，运用上下起伏的的旋律，铿锵的节奏，显得雄壮有力。 2、 教学目标 1.能够有感情并准确的演唱歌曲。    2.通过学唱歌曲，体验歌曲的情绪，感受变化音的音乐表现。    3.能够用积极的态度参与感受、体验巴洛克音乐作品的风格特点。 3、 教学重难点 教学重点：  和谐、自然、音准准确地演唱歌曲。  教学难点：  1.大小二度、六度、变化音的音程的演唱。  2.一字多音的演唱的准确性。 4、 教学过程 导入 同学们知道欧洲音乐的发源地是哪吗？  欧洲音乐的发源地是古代希腊和罗马。自17世纪文艺复兴后期始，欧洲先后出现了“巴洛克音乐”“古典乐派”“浪漫乐派”等有承递关系的不同音乐风格流派。 聆听歌曲 1.作品简介 《英雄凯旋歌》选自亨德尔的清唱剧《犹大·麦卡白》。摩列尔作词，亨德尔作曲。 这部清唱剧与卡洛登战役（1746年4月6日）有关。这场著名战役仅仅持续了40分钟，即以苏格兰军的惨败告终，英军以极微小的代价重创敌军。是站在英格兰人的角度为庆祝坎伯兰公爵威廉王子的胜利而作。1747年在伦敦科文特花园首演。 歌曲前段只有女声，表现的是英雄归来前胜利的消息传来时，妇女儿童相互转告，簇拥在街道兴奋不已的场景。后加入男声，气势骤起，表现出英雄得胜归来的雄壮威武，万众颂扬，酣畅热闹的场面。有趣的是，后来在19世纪的英国，每开辟一条铁路和一个火车站，都会请铜管乐队奏响此曲以资庆贺。 2.亨德尔 德国作曲家，欧洲音乐史上与巴赫占有同等重要的地位，对后世音乐影响极大。他的作品具有英雄性、史诗性的风格特点。代表作品有：《弥赛亚》《以色列人在埃及》《犹大·麦卡白》等清唱剧。 3.歌曲介绍 我们一起听一段他的音乐，感受一下，这段音乐描述的是 A战争准备期。B战争中激烈场面C战争后凯旋归来。（聆听音乐，选择）了解清唱剧。  清唱剧： 清唱剧是一种大型套曲结构，有一定的戏剧情节，由多种声乐曲以及管弦乐队组成，其中包括咏叹调、宣叙调、重唱、以及合唱，是介于歌剧和康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲，由管弦乐队伴奏。其中，各乐章的歌词在内容上较康塔塔更具有连贯性。 清唱剧与歌剧的不同是:没有布景、服装和动作，多在音乐会上演出。 【设计意图：学生通过音乐的风格特点，在聆听后对歌曲初步的体验。】 3、听一听老师弹奏的音阶。 ⑴跟琴唱一唱音阶。 ⑵跟柯尔文手势再唱一次。 ⑶老师做柯尔文手势，生慢唱主题旋律，并逐渐加快。  【设计意图：通过柯尔文手势练习构唱音高，完成歌曲旋律视唱达到音准准确演唱歌曲的目的。 】 4、让我们一起完整聆听歌曲，听一听，刚才视唱的旋律在歌曲中出现了几次，？主题音乐是完全重复的吗？  四、学唱歌曲  1、主题音乐分布在歌曲胡三个部分中，让我们一起唱一唱A部分曲谱。  ⑴师生跟琴唱曲谱（唱准拍子、音准）  ⑵填词演唱（注意一字多音，时值要唱满）  ⑶完整地演唱A部分  2.分段学唱 第一部分，旋律平稳庄严，情绪明朗自然。 难点：“回”字一字多音，“胜”变化音6#5 67 “传”变化音 #4. 5  5  A主题前两句，雄壮明快，带有民歌特色，表现群众欢迎英雄的热烈场面。 B主题后两句，旋律流畅细腻，情绪亲切自豪。 第二部分，重复第一部分前两句，后两句稍有变化，歌词不太一样。“橄榄树枝…” 第三部分，第一部分的完全再现，学生自主学习。 3、完整演唱，注意音准、节奏、一字多音，身体坐直、口腔打开，要有爆发力，唱出英雄凯旋的威武雄壮，万众颂扬的热闹场面。 7、学生小组自学B部分  ⑴分小组自学  ⑵不会胡乐句提出来。全班共同解决。  ⑶共同演唱B部分。 5、观察C部分，和哪一部分相似？ 生观察并回答，和A部分相似。 师生直接视唱C部分。 分析这首歌曲的曲式结构？ A+B+B      A+B+C      A+B+A  【设计意图】：通过歌曲练习，同时熟悉歌曲的主要旋律，在变化音、一字多音的练习中解决难点。  6、完整地随伴奏演唱，注意唱出歌谱中的力度记号。 （三）拓展实践。