圆的认识（教案）-2023-2024学年六年级上册数学青岛版

《圆》圆的认识 各位评委老师，大家上午好,随着《山东省教育信息化“十四五”规划》《潍坊市教育数字化战略行动方案》的发布，对于师生的数字化能力及素养有了更高的要求，针对“基于数据的教与学方式变革”，结合我的理解，开始对六级上册第五单元完美的图形《圆》探究课—圆的认识进行数字化教学说课。 《圆》单元属于几何与图形领域，结合2022版课标中对于数与代数核心素养的要求，主要培养学生的几何直观和空间观念和应用意识，借助智慧中小学中教材版块资源对人教版、北师大版和青岛版教材进行对比分析，发现都是借助学生熟悉的生活情境，抽象出图形，在进行认识，使学生体会数学知识来源于生活又应用于生活，为后续更高年级解决复杂图形问题鉴定基础 在课前备课过程中，先在智慧中小学和潍坊教育云平台中查找相关资源进行学习，过程中发现潍教云平台中的资源相较于国家资源更具针对性，符合区域特点，随后借助以上资源制作电子预习单，通过希沃APP中的作业本功能发布预习任务，根据学生作答以及软件自动生成的统计数据分析发现学生只是认识圆形图形，但对于规范画圆、园内半径、直径等相关知识了解不够透彻。 通过以上分析，我制定以下课时学习目标， 1.能够借助实物抽象出圆，知道圆的定义，会用圆规画圆。 2.知道圆内各部分的名称以及作用，直径、半径之间的关系等。 3.借助学习圆的知识解决与圆形有关的数学问题，感受生活中的图形美。 借助希沃白板随讲课一直展示 本单元情境为“走进生活中的圆”，主要分为三个字任务：1.画圆？2.装饰圆？3.圆形组合设技，本课子任务为：画圆？并设计以下评价任务： 我会画（针对目标1、目标2） 我会说（针对目标2，3） 我会做（针对目标3） 课中探究 首先借助数字VR技术，学生直观感受生活中的套圈游戏，出示规则升级难度：学生站在离目标物3米远的地方套圈，可以站哪些位置？学生利用透明薄片规划位置，利用展台对几个同学的设计投屏，引出所占位置共同构成圆形，同时明确圆形圆内、圆外、圆上定义。随后追踪问题：你会画圆么？在学生尝试画的过程中利用希沃白板中的手机投屏和手机遥控功能展示学生的错误画法，接着利用智慧中小学中的画圆讲解视频开展双师课堂，引导学生总结圆规画圆的注意点，只要学生可以规范画圆，说出圆的定义等便可达成任务一 其次我会利用希沃白板中的学科工具画出一个圆，学生自学课本58页知识之后，利用随机点名功能邀请学生上台画出半径、直径、圆心，引导学生掌握各部分名称。之后学生剪下自己画的圆，通过折、画等方式小组合作探讨半径、直径的其他特点与作用，利用工具中的计时功能倒计时5分钟.随后随机点名邀请学生利用展台展示探讨过程以及结果，介入引导明确直径与半径之间的倍数关系，直径、半径有无数条以及对圆作用等知识，随后借助希沃中的课堂活动设计圆的知识知多少PK赛，分组上台点击PK，再利用班级优化大师对于回答积极且准确性较高的同学进行表扬，为家长了解学生课堂效果提供数据，只要学生能够说出相关知识便可以达成任务二。 借助教材布置相应巩固练习，教师巡回指导利用展台投屏、画笔圈画对比错误点和正确做法，帮助学生巩固学习的相关知识。出示生活中的圆形动画，学生直观感受生活中的图形美，激发对于圆形深入探究的欲望，为后续学习奠基，随后利用希沃中的作业本功能发布相关练习题目，只要学生数量达到95%做对相关题型，便可达成任务三。 最后我会依据数据分析以及相关题型的正确率，设计个性化分层作业，进行精准辅导。 ( 12 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$