一 万以上数的认识 （教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学西师大版

《万以上数的认识》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握亿以内的数位顺序表，会根据数级正确地读亿以内的数。 2. 过程与方法：通过迁移类推、小组合作等学习方式，培养学生主动获取知识的能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生认真仔细的学习习惯，积极的学习态度，激发学生主动探究的欲望。 二、教学重难点 重点：认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的进率。 难点：掌握亿以内数的数位顺序表，能够正确地按照数级读数。 三、教学准备 多媒体课件、计数器、数位顺序表。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 谈话导入： 师：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有很多大数，比如我国的人口数、国土面积等。那么，你们想了解这些大数是怎么表示的吗？今天我们就来学习万以上数的认识。 2. 出示表格一：生活中的大数 名称 数量 中国人口 约14亿 中国国土面积 约960万平方千米 世界最高峰高度 珠穆朗玛峰约8848米 师：看到这些大数，你们有什么感受？ 生：这些数都很大，有很多位数。 师：是的，这些数都超过了我们之前学过的万以内数的范围。那么，我们该如何认识这些大数呢？ （二）探索新知，认识大数 1. 认识计数单位 师：我们知道，万以内数的计数单位是个、十、百、千、万。那么，比万更大的数，它们的计数单位是什么呢？ 出示表格二：计数单位与进率 计数单位 进率 万 10 十万 10 百万 10 千万 10 亿 10 师：观察表格，你们发现了什么规律？ 生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 2. 认识数位顺序表 师：现在我们已经知道了更大的计数单位，那么这些计数单位在数中分别占据什么位置呢？ 出示数位顺序表（略）。 师：请同学们观察这个数位顺序表，谁能说说从右边起，每四位分别是什么级？ 生：从右边起，每四位分别是个级、万级、亿级…… 3. 数的读法 师：现在我们已经知道了数位顺序表，那么怎样读这些大数呢？ 例题1：读出下面的数。 30800 4007000 85000300 师：请同学们尝试读出这些数，并说说在读数时应该注意什么。 生：读数时，从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级；每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。 例题2：尝试写出下列数的读法。 34500000 70080005 20000007 师：请同学们独立完成，然后同桌之间互相检查，看看是否读法正确。 （三）巩固练习，加深理解 1. 填空练习 （1）10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。 （2）从右边起，第五位是（ ）位，第八位是（ ）位，第十位是（ ）位。 2. 判断题 （1）一个八位数，它的最高位是千万位。（ ） （2）读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。（ ） 3. 读一读，写一写 （1）读出下列各数： 23456000 80000009 70605003 （2）写出下列各数： 三千零五万零七 四千零二十万七千零八十 五亿零九万零七 （四）课堂小结，总结提升 师：通过今天的学习，你们有什么收获？ 生：我们认识了更大的计数单位，掌握了亿以内数的数位顺序表，学会了如何正确地读亿以内的数。 师：很好，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识呢？ 生：我们可以用这些知识来读取和表达生活中遇到的大数，比如人口数量、经济数据等。 师：非常棒！希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，发现数学的美妙之处。 （五）布置作业 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 收集生活中的大数，尝试用今天学到的知识来读取和表达它们。 五、教学反思 本节课通过创设情境、探索新知、巩固练习等环节，使学生逐步掌握了万以上数的认识。在教学过程中，我注重引导学生自主探索、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生在读数时容易出错，需要在今后的教学中加强练习和巩固。 以上是《万以上数的认识》的教学设计，希望能够满足您的需求。在实际教学中，还需要根据学生的学习情况和反应进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$