口语交际：请你帮个忙（教学设计）2023-2024学年- 统编版语文一年级下册

《请你帮个忙》一年级语文下册口语交际教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 学生能够准确理解“请你帮个忙”的基本含义，并在实际情境中运用恰当的礼貌用语提出请求。 · 学生能够了解不同情境下提出请求的适当方式，提高语言表达能力。 2. 过程与方法： · 通过模拟情景对话，让学生在实际操作中体验请求帮助的过程，掌握交际技巧。 · 引导学生观察、模仿、实践，逐步形成良好的口语交际习惯。 3. 情感态度与价值观： · 培养学生乐于助人、团结友爱的品质，懂得在需要帮助时勇敢开口。 · 增强学生的自信心和合作精神，在交际中体验成功的喜悦。 二、教学重难点 1. 教学重点： 掌握在不同场合下提出请求的礼貌用语和表达方式。 培养学生主动寻求帮助和乐于助人的意识。 2. 教学难点： 引导学生根据实际情况灵活运用所学知识，进行有效的口语交际。 三、教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件，包括相关情境图片、动画视频等。 准备模拟情境所需的道具，如书本、玩具等。 2. 学生准备： 预习课本内容，了解基本的礼貌用语和表达方式。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：通过讲述一个生动的小故事或播放一段有趣的动画视频，其内容围绕“请你帮个忙”的主题展开，以此吸引学生的注意力，激发学生对本节课内容的兴趣。 2. 引导学生分享：提问学生：“你们在生活中遇到过需要别人帮忙的情况吗？当时是怎么做的？”鼓励学生积极发言，分享自己的经历和感受，为后续学习做铺垫。 （二）学习新课 1. 情景模拟一：借东西 创设情境：教师展示一幅情境图片，描述一个学生忘记带文具盒，需要向同桌借笔的场景。 讨论交流：引导学生围绕如何礼貌地向同桌借笔展开讨论，鼓励学生提出不同的想法和建议。 以下是一个关于借橡皮章的口语交际例子： 借橡皮章的情景模拟 场景描述： 在课堂上，小明正在认真地写作业，突然发现他的橡皮章不见了。他四处寻找，但始终找不到。这时，他注意到同桌小红的桌上有一个和他一模一样的橡皮章。 小明（礼貌地）：小红，你好。请问，我的橡皮章不见了，可以借用一下你的橡皮章吗？ 小红（友善地）：当然可以，小明。你拿去用吧，不过记得用完之后要还给我哦。 小明（感激地）：谢谢你，小红。我一定会用完就还给你的。 （小明使用完橡皮章后） 小明（归还橡皮章）：小红，我已经用完你的橡皮章了，现在还给你。谢谢你之前的帮助。 小红（微笑）：不客气，小明。同学之间互相帮助是应该的。 在这个例子中，小明通过礼貌地提出请求，成功地从同桌小红那里借到了橡皮章。在借用的过程中，小明也表现出了感激和尊重，这体现了良好的口语交际习惯和礼貌用语的使用。同时，小红的友善和乐于助人的态度也展现出了同学之间的团结和友爱。这样的情景模拟不仅有助于学生学习如何礼貌地提出请求，还能培养他们的合作精神和人际交往能力。 模拟对话：学生分组进行模拟对话练习，教师巡视指导，纠正学生的不当用语和表达方式。 展示评价：选出几组学生进行模拟对话展示，其他同学进行评价，提出改进意见。 2. 情景模拟二：问路 描述情境：教师描述一个学生想去图书馆但不知道路的情境，引发学生的思考。 讨论策略：学生分组讨论并提出问路时的礼貌用语和方式，教师给予适当的引导和补充。 角色扮演：邀请几名学生上台进行问路情景的角色扮演，其他学生观察并提出建议，加强学生的实践体验。 3. 总结归纳 教师总结学生在模拟情景中使用的礼貌用语和表达方式，强调在不同场合下提出请求的适当性。 引导学生思考并讨论除了借东西和问路之外，还有哪些日常生活中常见的需要寻求别人帮助的情况，并分享相应的礼貌用语和表达方式。 （三）拓展延伸 1. 小组合作：学生分组，每组选择一个生活场景（如购物、看病、寻求同学帮助解决学习问题等），结合所学内容进行模拟对话练习。 2. 角色扮演游戏：学生自由选择角色，进行角色扮演游戏。游戏过程中，学生需要运用所学礼貌用语和表达方式，通过互动合作完成任务，进一步巩固所学知识。 （四）课堂小结 1. 分享收获：学生分享本节课的收获和体会，包括学到的礼貌用语、表达方式以及在模拟情景和角色扮演中的感受。 2. 总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调礼貌用语在口语交际中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。 此外，教师还可以布置相关作业，如让学生在家中与家长一起进行口语交际练习，记录并分享自己的实践经历；或者让学生观察身边人在寻求帮助时的表现，思考如何更好地运用所学礼貌用语和表达方式。通过这些作业，进一步巩固学生的口语交际能力。 五、作业布置 1. 家庭作业：让学生在家中与家长一起进行口语交际练习，提出一个请求并记录下对话内容。 2. 延伸阅读：推荐一些有关礼貌用语的绘本或故事，供学生课后阅读。 六、教学反思 教学反