第四单元《比例尺》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学青岛版

课 题 快乐足球--比例尺 课型 单元起始课 课时 1 来源 青岛版数学六年级下册第四单元 学习目标： 1、 低阶目标 1. 可以说出所学比例相关内容（比例的概念、各部分名称以及比例的基本性质）。 2. 通过播放足球比赛视频，提出本单元要研究的大任务和子问题，确定本单元学习内容。 2、 高阶目标 3.能针对研究任务，自主构建单元学习路径。 教学重难点： 重点；可以说出所学比例相关内容（比例的概念、各部分名称以及比例的基本性质），通过播放足球比赛视频，提出本单元要研究的大任务和子问题，确定本单元学习内容。 难点：能针对研究任务，自主构建单元学习路径 评价任务： 1.1能够建立新旧知识关联，寻找数学信息。 2.1能根据给定的任务情景提出相关的数学问题，并能对这些问题进行分类，根据问题的指向确定本单元要研究的内容（或方向）。 3.1能根据提出的问题和要学习的内容规划学习路径图，且路径图清晰条理，便于操作。 教学过程 教学环节 学习活动 评价标准 环节1： 情境/任务导入 1、 复习导入： 回顾第三单元所学比例的概念、各部分名称以及比例的基本性质。（可以组织知识小测或者课堂提问） 环节2： 新知构建 二、出示大单元任务：观看学校足球社团的一场比赛视频，展示足球场地平面图，出示单元大任务：完成平面图绘制，研究战术再创佳绩。 任务一：解读大单元任务 活动一：出示需要绘制的平面图，分析需要完成的数据和知识。 想一想：要完成大单元任务，我们可以分为几个子问题？ 分小组交流、讨论、分享。 一共可分为三个子问题： 问题1：画出足球场平面图。 问题2：在平面图上找到10号队员起脚位置A以及4号队员起脚位置B。 问题3：求出在足球场上A、B两点之间的实际距离。 接下来分析每个子问题如何来解决？ 要求：每个小组认领一个子问题，思考这个子问题如何来解决，根据这个子问题又能提出什么新的问题？会用到哪些学过的知识以及新知识？将自己的分析写在学习单相应位置。 小组代表全班汇报分享。 环节3： 迁移运用 任务二：规划学习路径图。 活动二：要求以小组为单位梳理想研究的问题及内容，制作自己的单元学习路径图（1K 大纸），完成后全班展示交流。 （1）根据提出的问题和要学习的内容，小组合作规划学习路径图。 （2）小组汇报学习路径图，其他同学点评。 （3）完善组的路径图 我们有了基本问题、研究内容、学习路径图，开启了我们的单元探究之旅。 课堂总结 作业设计 根据本节课的学习，课下进一步完善学习路径图，路径图中要体现未来学习的路径和问题。 板书设计 快乐足球—比例尺 《比例尺》单元起始课学习单 课题 《比例尺》单元起始课 类型 预习单 温馨 提示 学具准备:三单、直尺、铅笔、橡皮 温故 知新 一、解比例 5.4 ：x=9 : 0.8 ： = x ： = 二、换算单位 25米=（ ）厘米 390000厘米=（ ）千米 新知 导航 学校要盖一座图书馆，长120米，宽24米，如果要把这座图书馆画到纸上，应该怎么画？ 预习 检验 我的 困惑 课题 《比例尺》单元起始课 类型 学习单 活动一：出示需要绘制的平面图，分析需要完成的数据和知识。 想一想：要完成大单元任务，我们可以分为几个子问题？ 接下来分析每个子问题如何来解决？ 要求：每个小组认领一个子问题，思考这个子问题如何来解决，根据这个子问题又能提出什么新的问题？会用到哪些学过的知识以及新知识？ 活动二：规划学习路径图 要求以小组为单位梳理想研究的问题及内容，制作自己的单元学习路径图（1K 大纸），完成后全班展示交流。 （1）根据提出的问题和要学习的内容，小组合作规划学习路径图。 （2）小组汇报学习路径图，其他同学点评。 （3）完善组的路径图 课堂小结 课题 《比例尺》单元起始课 类型 作业单 巩固 提升 根据本节课的学习，课下进一步完善学习路径图，路径图中要体现未来学习的路径和问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$