2.2 长度与时间的测量 第一课时教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

第二节 长度与时间的测量 第1课时 长度的测量 (一)教学设计 课题 2.2.1 长度的测量 课时 1课时 设计者 课型 新授课 设计时间 学习分析 1.课程要求 1.知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”;会进行长度单位之间的换算;会估测常见物体的长度。 2.会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量物体的长度,会正确记录所测得的数据。 3.认识测量长度的工具及其发展变化的过程,培养实事求是,热爱科学的精神。 2.教材解读 本节内容是《长度的测量》,是沪科版八年级物理第二章第二节的内容,是学生对于物理学习的开始阶段,本节课让学生了解到物理世界的严谨,最简单的测量都有很多物理知识在其中。 3.学情分析 通过本节的学习,使学生懂得直觉有时不可靠,知道单位的重要性。本节的重点是长度的测量,通过对刻度尺的正确使用方法的体验,学生能主动了解测量的相关知识,并学会利用刻度尺进行长度的测量。 学习目标 1、知道国际单位制中长度的基本单位;会进行常用长度单位的换算。 2、能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。 3、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度,会正确记录所测得的数据。 达成评价 1、 能在课上独立思考并回答老师的问题 2、 能独立完成课后习题 教学重难点 重点: 1.正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度; 2.长度单位的换算。 难点: 1.刻度尺的估读; 2.特殊方法测量物体的长度。 教学准备 教师:多媒体课件、课本、刻度尺、米尺、游标卡尺等 学生:预习学案 (二)教学过程 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 创设情景 引入新课 活动一:观察图形的面积 【教师活动】课件展示一组面积相同的图片。 【教师提问】观察图片,同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗? 【学生回答】不一样大。 【教师活动】凭感觉看,是不一样大,那么大家拿出手头的尺子或者选择一根绳子作为参照物,来测量测量两个圆的大小。 【学生活动】原来两个圆一样大啊。 创设情景,激发学生的兴趣,感受物理的神奇 新课教学 构建新知 进行新课 活动二:长度的单位及换算 【教师活动】展示图片,带领学生了解古今中外的测量单位。 【教师提问】对于同一个物体的测量结果,使用不同的单位会有诸多不便,那这时候应该怎么办呢? 【学生回答】统一单位。 【教师活动】国际上通过了一套统一的测量标准,叫国际单位制。 【教师活动】在生产、生活和科研中,经常在进行长度的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度的测量。 【教师提问】那么长度的单位有什么呢?国际单位又是什么呢? 【教师活动】古代的长度单位:身边物品或自然规律变化、丈、尺、寸、英里、里、光年等。现在的长度单位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米( m)、纳米(nm)等。 【教师引导学生回答】在国际单位制中,长度的基本单位是“米”,符号为“m”。 【教师提问】各单位之间是如何换算的呢? 【教师活动】展示单位换算图。 【教师引导学生总结】原数据不变,乘以进制,单位改为目标单位,最后书写为科学计数法;注意小换大的方法;重点是换算过程不能出现除号。一道题中,注意写单位时要么全用汉字要么全用符号,不允许出现汉字符号混用的现象。 【例题】 (1) 8 ; (2) ; (3) 1.5 。 了解长度的单位,知道长度的国际基本单位,对米的长度有基础认识。 知识应用 巩固提升 活动三:长度的估测 【教师引导学生思考】1km、1m、1dm、1cm、1mm的长度概念。 【教师提问】1km、1m、1dm、1cm、1mm长的物体都有什么呢? 【学生活动】组内讨论交流给出答案。 【教师活动】总结各个长度单位的合理用法。 【教师引导学生回答】 (1)一支钢笔的长度是:0.13 m 。 (2)地球的半径是:6400 km 。 (3)一根头发的直径是:70 。 活动四:刻度尺的正确使用 【教师提问】测量长度的常见工具有哪些呢? 【学生回答】刻度尺、米尺等 【教师活动】更精密的长度测量工还有游标卡尺、螺旋测微器。 【教师活动】展示刻度尺,指导学生观察手中的刻度尺的零刻度线、量程和分度值。 【教师提问】刻度尺上面都有什么?尺面上的单位是什么?相邻两个刻度线之间的长度是多少?该刻度尺的测量范围是多大? 【教师引导学生总结】零刻度线的位置,也就是起始刻度线;刻度尺一次能测量的范围叫它的量程;刻度尺上相邻两刻度线之间的长度叫它的分度值(它是测量精确程度的决定因素,分度值越小测量结果越精确)。 【教师提问】那刻度尺是如何测量长度的呢? 【教师活动】教师展示刻度尺的使用步骤文字以及相应的配图;讲解如何选择合适的测量工具。刻度尺的零刻度线如果磨损,要从一个清晰的整数刻度线量起。 【教师引导学生总结】1.会选:根据测量对象和要求,选择适当量程及分度值的刻度尺; 2.会放:零刻度