折扣问题探究（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学青岛版

课 题 折扣问题探究课3 课型 新授课 课时 1 来源 青岛版六年级上册第一单元窗口三 学习目标：结果性的目标（简洁、清晰） 1.理解折扣的含义。 2.能解决简单的折扣的实际问题。 评价任务：将学习目标翻译成学生的学习行为。（具体、可观、可测） 1.认识折扣（对应目标1） 2.解决折扣问题（对应目标2、3） 教学重难点： 重点：理解折扣的含义，能解决简单的折扣的实际问题 难点：能够根据折扣的意义解决变形题目 教学过程 教学环节 学习活动 评价标准 环节1 情境/任务导入 出示情境： 好不容易买完票，我发现我们竟然少花了不少钱，便问爸爸这是为什么？爸爸告诉我：“一张门票50元，但是儿童和学生可以优惠，打六折，所以我们才可以少花钱啊！”妈妈又说到：“有的游乐园不只有儿童票，还有团队票，如果是超过20人就可以买团队票，每张团队票可以打八五折，如果一个25人的团队一共花了2550元买门票。你知道这个游乐园门票原价是多少吗？”爸爸妈妈说完，我发现这又是一个我还没有学到的新知识，同学们你们知道怎么算吗？ 评价任务一：认识折扣（对应目标1） 活动一：说说什么是“打六折”“八五折”。 【预设】学生能知道打折是便宜了，但不知道具体便宜了多少。 1.能知道六折对应60%。+1 2.能知道八五折就是85%。+1 3.能总结打几折就是十分之几。+1 环节2： 新知建构 评价任务二：解决折扣问题（对应目标2、3） 活动二：解决问题1：一张儿童（学生）票需要花多少钱？ 【提示】求儿童（学生）票多少钱就是求什么？ 先独立思考，再全班交流。 【预设学生回答】 生1：求儿童票多少钱就是求原价的60%是多少。 生2：可以用乘法计算。 生3：也就是50×60%=50×0.6=30（元） 交流后师生共同总结如何计算打折后的价钱。 活动三：解决问题2：游乐园门票的原价是多少？ 【活动要求】 1.想一想。打八折后，实际票价与原价是什么关系？ 2.说一说。与小组成员讨论数量关系，说一说自己的想法，组内优化方法。 3.正确列式并计算 【预设学生回答】 生1：打八五折就是按原价的85%出售。 生2：打八五折后，实际票价是原价的85%。 生3：根据题意，原价×85%×25=2550. 生4：根据关系式，设每张门票的原价是元，可列方程x×85%×25=2550解答。 师：这道题可以怎样检验呢？ 【预设学生回答】 生1：我用实际票价除以原价，看看是不是打了八五折。 生2：算一算，原价的85%是不是等于实际票价。 …… 师小结：打折的问题要转化成百分数的问题来解决，所以遇到打几折的问题，就要先把折扣数改写成百分数，然后再进行题意的分析，找准数量关系列式计算解决问题。 1.能说清求儿童（学生）票就是求什么。+1 2.能独立正确解决问题。+1 1.能准确找出数量关系。 +1 2.能正确解决问题。+1 3.会进行检验。+1 环节3： 迁移运用 2. 评价标准： 1、正确完成第1题+1 2、正确完成第2题+1 课堂总结 你能根据今天的学习，举例说明并计算生活中的折扣问题吗？你说我算。 作业设计 见 作业单 板书设计 折扣问题 50×60%=50×0.6=30（元） 答：一张儿童（学生）票需要花30元。 解：设每张门票的原价是元。 x×85%×25=2550 x×21.25=2550 X=120 答：每张门票的原价是120元。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$