第6课 北宋的政治（课件2）（学历案2）-【学历案】七年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

两分钟带你认识“奥斯卡影帝”——赵匡胤。 趣味导入 第六课 1.通过阅读教材和研读史料，准确说出北宋建立政权的时间、建立者和都城，列举宋太祖加强中央集权的措施，认识到加强中央集权是历史的必然，提高分析史料的能力和提炼有效信息的能力。 2.通过阅读教材和研读史料，概述宋朝重文轻武政策的特点、实施原因、影响，提升史料实证和历史解释能力。 3.通过阅读教材和研读史料，简述王安石变法的背景、时间、主要措施、结果，概述王安石变法的影响，认识改革对社会的影响，形成唯物史观。 学习目标 壹 兵变“得”天下 ——北宋的建立 壹·兵变“得”天下——北宋的建立 五代（907—960）（中原地区） 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 唐 907亡 北宋 960兴 十国（891—979） 前蜀 后蜀 吴 南唐 吴越 闽 楚 南汉 南平 北汉 唐玄宗统治后期朝政腐败 安史之乱 藩镇割据 黄巢起义 由藩镇割据演变而来，武力夺权 北方战乱多 南方相对安定 1.历史回顾——唐末以来的分裂更迭： 壹·兵变“得”天下——北宋的建立 北宋建立： 朝代信息卡 时间： 人物： 都城： 事件： 赵匡胤（宋太祖） 960年 陈桥驿兵变（黄袍加身） 开封（东京、汴京） 任务一：简要说出北宋的建立的基本史实。（指向目标1） 1.阅读教材28页第一自然段，准确说出北宋建立的时间、都城、人物、事件。 壹·兵变“得”天下——北宋的建立 北宋统一： 观察地图，如果你是宋太祖，你认为有哪些问题需要去解决？ 北方 辽国 南方 割据政权 在这两大问题中，你会首先解决哪一个？ “先南后北，先易后难” 962-979年，宋以先南后北方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。 2.研读文本，识读地图，回答下列问题。（指向目标1） 壹·兵变“得”天下——北宋的建立 北宋统一： ①唐朝前期疆域图 ②五代十国形势图 ③北宋时期形势图 问题一：对比图②和图③，有何发现？ 问题二：对比图①和图③，有何发现？ 北宋结束了五代十国的分裂割据局面 北宋疆域远小于唐朝，周边民族政权并立，未实现全国统一，是局部统一 注意：北宋没有实现大一统，只是局部统一 3.研读文本，识读地图，回答下列问题。（指向目标1） 贰 集权“安”天下 ——宋太祖加强中央集权 一日，（太祖）召赵普问曰：“自唐季以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂炭,其何故也?吾欲息天下之兵,为国家长久之计,其道何如?” 普曰：“……此非他故,方镇太重,君弱臣强而已.今所以治之亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣.” ——《续资治通鉴》 1、赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么? 2、北宋吸取五代藩镇的教训,怎样“尽夺藩镇之权”的? 原因：藩镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱） 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 任务一：阅读课本、研读材料，列举宋太祖加强中央集权的措施。（指向目标1） 1.阅读下列材料，回答问题。 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 措施2.控制对军队的调动 调兵权与统兵权分离 (枢密院掌握军队调动) 措施3. 调换军队将领，定期换防（更戍法） 兵符出于密院，而不得统其众； 兵众隶于三衙，而不得专其制。 ——《梁溪全集》 （注：枢密院有调兵之权， 三衙直接掌管军队。） 措施1. 解除高级将领的兵权 “天下营兵，纵横交互， 移换屯驻，不使常在 一处” ——《续资治通鉴长编》 军事方面：(一)收其兵-收回兵权 材料一： 材料二： 材料三： 2.阅读下列材料，研读文本，列举宋太祖加强中央集权军事方面的措施。 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 政治方面(二)夺其权 措施： 中央：分化事权，削弱相权 ①增设宰相 ②增设机构 地方： ①文官任地方长官 （知州）（三年一换） ②设通判，分知州权力 目的：削弱宰相权力； 加强对地方的控制 唐朝三省六部制示意图 宋朝中央官制图 3.阅读下列材料，研读文本，列举宋太祖加强中央集权政治方面的措施。 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 经济方面(三)制其钱谷-强中央弱地方 ②在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 措施：①取消节度使收税权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。 4.阅读下列材料，研读文本，列举宋太祖加强中央集权经济方面的措施。 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 集权的结果： “本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂