第6课 北宋的政治（学历案2）-【学历案】七年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第6课 北宋的政治 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》七年级下册第二单元第6课北宋的政治 (1课时) 【课标要求】 知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。 【学习目标】 1.通过阅读教材和研读史料，准确说出北宋建立政权的时间、建立者和都城，列举宋太祖加强中央集权的措施，认识到加强中央集权是历史的必然，提高分析史料的能力和提炼有效信息的能力。 2.通过阅读教材和研读史料，概述宋朝重文轻武政策的特点、实施原因、影响，提升史料实证和历史解释能力。 3.通过阅读教材和研读史料，简述王安石变法的背景、时间、主要措施、结果，概述王安石变法的影响，认识改革对社会的影响，形成唯物史观。 【评价任务】 1.完成任务一（检测目标1） 2.完成任务二（检测目标1） 3.完成任务三 (检测目标2） 4.完成任务四（检测目标3） 【新课导入】 观看视频，通过视频的讲解了解到了北宋的建立，那么北宋建立以后，宋太祖是如何加强中央集权的？我们一起来学习第6课 北宋的政治。 【学习过程】 第一篇章 兵变“得”天下 ——北宋的建立 根据图示，回顾唐末以来政权的更迭情况。 任务一：阅读课本28页内容，找出北宋建立的相关史实（建立时间、建立者、都城、事件）。（指向目标1） 1.北宋的建立： 建立时间： 建立者： 都城： 事件： 知识拓展——关于宋太祖赵匡胤的知识(相关史事） 2.阅读教材，识读图片，回答下列问题。 （1） 观察地图，如果你是宋太祖，你认为有哪些问题需要去解决？ （2） 在这两大问题中，你会首先解决哪一个？ 3.阅读课本、识读下列三幅图片，回答下列问题。 （1）对比图②和图③，有何发现？ （2）对比图①和图③，有何发现？ 第二篇章 集权“安”天下 ——宋太祖加强中央集权 任务一：阅读课本29、30页相关内容，概述宋太祖强化中央集权的措施。（指向目标1） 1.阅读下列材料，回答问题。 一日，（太祖）召赵普问曰：“自唐季以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂炭,其何故也?吾欲息天下之兵,为国家长久之计,其道何如?” 普曰：“……此非他故,方镇太重,君弱臣强而已.今所以治之亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣.” ——《续资治通鉴》 （1）赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么? （2）北宋吸取五代藩镇的教训,怎样“尽夺藩镇之权”的? 2. 阅读课本、研读史料，概括宋太祖加强中央集权军事方面的措施。 3.阅读课本、研读史料，概括宋太祖加强中央集权政治方面的措施。 唐朝三省六部制示意图 宋朝中央官制图 4.阅读课本、研读史料，概括宋太祖加强中央集权经济方面的措施。 5.阅读课本、研读史料，概括宋太祖加强中央集权措施产生的影响。 “本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。” ——朱熹《朱子语类》 第三篇章 以文“治”天下 ——重文轻武的政策 任务三：阅读课本30、31页相关内容，简述重文轻武政策的相关史实。（指向目标2） 1.阅读课本、研读史料，分析北宋重文轻武政策的目的是什么。 材料1：曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 ——（宋）曹翰《退将诗》 材料2：万般皆下品，唯有读书高！ —（北宋）汪洙 2.阅读课本，研读史料，列举北宋重文轻武政策的表现并思考宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，对于科举制度的发展有哪些影响？ 3.阅读课本，研读史料，分析北宋重文轻武政策的影响（积极、消极）。 材料一：赵宋王朝是被一而再，再而三的外族势力所颠覆，从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的巩固。 ——《浅析宋代文官制度的得失》 材料二：教材30页相关史事。 第三篇章 以变“救”天下 ——王安石变法 任务四：阅读课本31、32页内容，找到王安石变法的相关史实。（指向目标3） 1.阅读课本、研读史料，分析王安石变法的背景及目的是什么？ 2.阅读课本，列举王安石变法的内容。 3.阅读课本，研读史料，分析王安石变法的结果如何，有怎样的影响？ 【达标检测】 1. “黄袍加身”“杯酒释兵权”是大家所熟知的历史典故。这些历史典故与下列哪个人物有关（ ）（检测目标1） A. 刘邦 B. 李渊 C. 赵匡胤 D. 杨坚 2.北宋初年出现了“兵不识将,将不专兵”的局面,军队战斗力大为削弱。造成这一局面的直接原因是统治者（ ）(检测目标1) A. 实行养兵政策