第六章《质量与密度》单元教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

第六章《质量与密度》单元教学预案 学 校 漫湾镇中学 年 级 八年级 科 目 物理 主备人 刀老师 单 元 第六单元 集体讨论调整（二备） 单元教学内容 第一节质量 第二节密度 第三节测量物质的密度 第四节密度与社会生活 单元教材分析 本章继机械运动、声现象、物态变化、光现象之后，介绍质量和密度，为八年级下册的力学部分打基础，是重点章。“密度”这节课是本章的重点课。密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求掌握的重点知识之一。学好本节知识又是进一步学习力学知识的基础。并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备；更有利于学生逐步形成良好的知识结构。 学情分析 质量与学生的日常生活密切相关，一只鸡蛋的质量，一个中学生的质量，一个苹果的质量等等。有了生活中的经验，在处理估计类问题时，就会得心应手。另外质量的学习，关系到后边压强的复习，还有做功的复习等知识。密度，这一概念，同学们并不陌生，并且同学们也都有相应的生活经验，比如油会飘在水面上，就是因为油的密度小于水的密度。石头在水中会下沉，就是因为石头的密度大于水的密度。这一部分的学习，会影响到后边浮力的学习。鉴于本章的基础地位，教师在教学设计中要以学生已有的生活经验为基础，通过多元手段，帮助学生将知识系统化，为以后章节的复习建立良好的基础。 单 元 核 心素 养 1.物理观念： （1）认识质量的初步概念和单位，理解密度的物理意义，特别是对公式的理解与计算，能用密度知识解决简单的实际问题。 （2）通过实验操作，学会天平的使用，学会测量固体和液体的质量，掌握测量不规则物体的体积的方法。 （3）能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。 2.科学思维： 经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法；通过量筒或量杯的使用，间接测固体的体积，学会等量替换的科学思维；经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。 3.科学探究： 在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法；探究同种物质的质量与体积的关系；学会测量物质的密度方法，提高实验操作能力，提高科学探究的能力。 4.科学态度与责任： （1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展； （2）通过刻度尺、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 （3）通过实验探究活动，使学生对物质属性和密度的概念有深刻的认识养成乐于探究的意识。通过学生亲自实验操作，培养学生热爱科学的品质。 单元教学重点 天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及其物质密度的测量。 单元教学难点 质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题；解释生活中一些与密度有关的物理现象。 单元教学教具学具准备 托盘天平和砝码、量筒、烧杯、水、蜡烛、酒精灯、细线、细 铁丝、食盐、铜铁铝立方体组、石块等各种小物品。 单 元 教 学 措 施 第 1 节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系 ；通过“ 小资料”栏目列举一些物体质量的大小，使学生对物体质量有具体的认识 ；关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法 第 2 节“密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异，然后让学生进 行“同种物质的质量和体积关系”的探究。利用探究结果：同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同。因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点，从而引出密度的概念及其单位。 第 3 节“测量物质的密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ =m/V 计算出物质的密度。 第 4 节“密度与社会生活”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去 解决一些实际问题 。 单元教学课时分配 本章共有4节，建议6课时 第1节质量...................................... 1课时 第2节密度...................................... 1课时 第3节测量物质的密度....................2课时 第4节密度与社会生活....................1课时 本章复习和总结................................1课时 学科网（北京）股份有限公司 $$