安徽省蚌埠市怀远县万福学区2023-2024学年九年级下学期结课评估语文试题

安徽省2024届九年级结课评估 语 文 ▶九年级全部 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),作答时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.作答结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)一片丹心凭谁问，家国情怀永流传。辛弃疾渴望建功立业，真抒“ ， ”《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》之胸臆；范仲淹追慕“古仁人”,坚定“ ， ”《岳阳楼记》的忧乐思想和政治理想；文天祥决心以死殉国，表现“ ？ ”(《过零丁洋》的民族气节和舍生取义的生死观。 (2)寒风朔雪有暖意，一路踏雪一路歌。张岱《湖心亭看雪》中“ ， ”以听觉写雪景，侧面烘托雪后西湖寂寥空旷、万籁无声的环境，其特立独行、与众不同的闲情雅致可见一斑；岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”以梨花喻冬雪，描绘出边塞的奇异冬景，给人以春天的遐想。 2.请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。(12分) “现在，我要做的就是在没有他的世界生活——然而，再没有什么比这更荒谬而虚伪的了，我只会度日如年……在情感与希望被撕毁后，这高贵的职责和庄严的成果难道不是我能想到的填补所剩空洞的最好方式吗?我相信我必须说，是的——是的，我仍旧恐惧地颤抖着。……离开英国去印度和离开印度去坟墓之间的空xì,将如何填满?哦，我十分清楚这一切。我一直压yì自己来满足圣约翰的要求……如果我真的跟他走了……我会把一切都抛在圣坛上——我的心和我的生命器官，全身心奉献。他永远都不会爱我，但他会认可我。我会向他展示出他还未发现和预料的能力与机智。” (1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 荒谬( ) 颤抖( ) 空xì( ) 压yì( ) (2)以上文段是简·爱“在情感与希望被撕毁后”所说的一段话。结合原著可知，简·爱此前的“情感与希望”是① 。由原著中简·爱的言行举止可以看出，她是一个② 的人。(4分) (3)读与写其实是相融共生的关系。我们在阅读《我的叔叔于勒》和《简·爱》时会发现，同样是叙述故事，前者采用少年视角，后者采用女性视角。请回顾作品，参照示例，简要概括不同视角的运用对表达主题的作用。(4分) 示例：《我的叔叔于勒》以少年视角叙述故事，更有利于表现对成年人世界里金钱与亲情关系的冷静反思。 3.复兴学校开展“努力读书，强国有我”综合性学习活动，请你参与。(13分) (1)李华给大家带来了地理科普书《这里是中国》,请共同阅读。(7分) ①你发现这真的是一本好书：目录清晰，图文并茂。从右边的目录上看，本书以空间为尺度，以中国地形“三级阶梯”为架构，除此之外，从社会发展角度看，你还发现其内容编排从“第一阶梯”到“第三阶梯”的大致规律是什么?你做出如此判断的理由是什么?(4分) ②请仿照下面《红星照耀中国》的宣传语，为该书写一句宣传语。(3分) 《红星照耀中国》:外国人眼中的中国革命镜头 (2)下面是李作同学为本次活动拟写的一段并场白，请你帮助修改。(6分) 【甲】亲爱的同学们，大家好，“少年强则国强”;青少年是祖国的未来和希望，青少年有理想、有把当，国家就有前途，民族就有希型””时死无限夯，读书正当时”【乙】我们现在只要努力学习，苦练本领，将来才能为建设更加美好的租面责献力量。【丙】 ①【甲】处画线句中有一处标点符号有问题，请你修改。(2分) ②【乙】处画线句有语病，请你修改。(2分) ③请为【丙】处横线处补写一个祈使句作为收束语。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [1] (23分)弓的想念 谈晓英 ①午休蒙胧中，心中惶惶暗急：快到两点了，娃怎么还不去上学?快迟到了……猛一 睁眼，才想起娃已经上大学一个月了，心里不禁泛起惆怅。 ②其实从娃出生那一刻起，父母就在织一条盼望的丝线，越织越长，越织越厚：婴童呱呱坠地时，盼着他早点会走路；小小的人儿背上书包时，盼望他早点升学；一笔一画学写字时，盼着他写出华彩之章；等他真的走出高考考场，这条线就沉甸甸了。 ③第一次送他上幼儿园，他蹦蹦跳跳进园，欢欢喜喜回家。小小的人儿、小小的书包，却装着数不清的趣事，班上哪个小朋友好哭哪个小朋友黏妈妈，说得含混不清却一句不漏，每每在放学路上听他娓娓道来，空气也是甜的。 ④他是胆小的，幼儿园毕业前有一场考试，考试前几天奶奶就开玩笑地对他说：“马上要考试了，考不到好成绩爸爸妈妈要打你。”这话我们听来只当玩笑。谁知道考试前一天放学，他就