辽宁省本溪市第一中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文试题

2025届高二年级下学期假期验收考试语文试题 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15小题。 ①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对别人可能有说 服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人作劝说、解释、说明，以期对他们有 所影响。伊索寓言中有一则《太阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能使穿着外套的 行人脱掉外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套襄得越紧。然后太阳出来了， 照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱了下来。这个故事可以用作“说服强于 强制”的寓言。希腊哲学家芝诺对说服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不是 一个攥紧的拳头。说服是欢迎他人加入对话，不是金图限制他们有自己的看法，更不是咸胁 他们不准有自己的看法。 ②说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛盾和冲突，并形成 一种可以称之为“讲理”的文明秩序。所有的战争和混乱都是在没有协商，无理可讲的情况 下发生的；说理使得人类能够用摊开的手掌，而不是攥紧的奉头来相互交往，人类才得以进 入文明社会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手掌的话语行为 这样的“说理”便成为“占领话语阵地”、“口诛笔伐”、“论战”和向对方报以“投枪” 和“匕首”。这种“说理”观念令无数人深受其害而浑然不知。 ③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈述，包括骂和设 骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发表意见”必须包括两个部分：一 个是“结论”（也称主张或看法)，另一个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，有理 由支持的结论未必都确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。 ④说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意愿的“宽宏”、“宽 厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。说理离不开价值判断，包括伦理 和政治的判断，尽管它并不专门讨论伦理和政治。说理面向所有公众，说的是社会群体中的 许多人，而不只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在说话者的头 脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的论理或推演是否可靠，是否合理，不 说出来，别人又如何去检验呢？说理提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是一种 具有或然性而不是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个过程，不 是最终结果。 ⑤说理由哪些主要因素构成？作为修锌术的说理有三个构成因素，分别是亚里士多德在 《修辞学》中所说的“泛样”、“信誉”和“情绪”。 试卷第1页，共10页 ⑥“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解力”。亚里士多德 称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服手段，有逻辑的说理就说得通， 而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说 理，他也不会完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别：但是，只有通过学习，才能获 得比较好的说理能力。 ⑦说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格中的东西”。 有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有说服力。一个人是否可信，当然是 一种印象，但却是一种合理的印象。一个人因为一贯减实、言而有信而被别人看成是可靠之 人，反之则是一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一定不可能 说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很雄轻易改变。可信度在说理中起到 很大的作用，如果一个人、一份报纸、一个组织、一个政府有说谎的历史，自然也就被人们 视为不可信，即便在某个具体问题上说的是真话，也难以取得说服的效果。 ⑧说理的第三个因素是“情绪”，亚里士多德称其为“存在于听众那里的东西”。逻辑 说理是理性论证的主要力量，但单靠这种力量往往并不能起到预想的说服效果，还需要动之 以情。人们常常凭感情接受说服，并不需要先弄清道理，也不在乎说话者可靠或不可靠。哲 学家罗蒂就提出“背弃理论，转向叙述”的说理主张，这是一种诉诸情绪的说理方式，它甚 至显得不是在说理，而是在说故事。说故事引导对方想象一种你我他都能感同身受的境遇， 由此形成的共识是被创造出来的，而不是推理出来的。当然，说理中的特绪需要恰当和适度 的把握。 ⑨在说理中，逻辑、可信度、动情都是必要的手段，但也都可能被滥用或不当运用。说 理者要避免逻辑谬误，建立起正确的逻辑：建立好的信誉和形象；正确使用打动人心的说理 方式，从而增强说服力。 (摘编自徐贵《明亮的对话：公共说理十入讲》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.无理可讲是战争和混乱发生的必要原因，说理形成“讲理"的