第七单元长方体和正方体起始课（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学青岛版

课 题 《长方体和正方体》单元起始课 课型 起始课 课时 1 来源 六三制青岛版数学五年级下册第七单元 学习目标：结果性的目标（简洁、清晰） 1. 规划设计包装字典和粉笔这一任务, 提出本单元要研究的问题，确定本单元基本问题。 2. 阅读学习标准明确学习方向，完成自评清晰本单元的学习结果。 3.通过结合项目规划及类比已学图形研究路径自主制定出单元学习路径图。 评价任务：将学习目标翻译成学生的学习行为。（具体、可观、可测） 任务一：观察字典和粉笔盒，分解任务并提出问题。 任务二：阅读学习标准，并进行自评。 任务三：绘制单元学习路径图，并小组内交流补充，形成本单元学习路径。 教学过程 教学环节 学习活动 评价标准 环节1 情境/任务导入 学校举办“庆六一 献爱心”爱心捐赠活动，组织同学们给偏远山区的孩子们捐赠字典和粉笔，为了更好的表达我们的爱心，我们需要设计精美的包装盒对捐赠的字典和粉笔进行包装。 现在需要同学们来帮忙设计包装，以便顺利把这些捐赠的物品邮寄出去。 环节2： 新知建构 目标、评价任务、学习活动对应 1、 分解任务、提出问题 活动一:给项目做规划 1.想一想，完成这样一个包装盒需要做哪几步? 2.每一步实际是一个怎样的数学问题并进行小组交流.。 预设: 生1:第一确定字典和粉笔盒的大小第二至少需要用多少包装纸第三打包邮寄这些礼物需要多大的盒子？ 生2:每一步对应的数学问题:长方体正方体的特征，长方体正方体的表面积，体积。 活动二:包装盒中的数学问题 1.每组认领一个数学问题深入思考，针对这个数学问题你能提出哪些想深入研究问题? 2小组交流，将好的问题写到纸条中，班级汇报并及时将好的问题贴在黑板上。 预设： 长方体、正方体的认识： 问题1：长方体正方体有什么特点？ 问题2：跟我们之前学的长方形正方形有什么不同？ A.能对单元任务进行分解，逻辑清晰,并能针对每一步提出数学问题，找到基本问题。 B.能对任务进行分析及，逻辑清晰，不能提出数学问题。 C.不能对任务进行分解。 购买包装纸 问题1：包装字典和粉笔至少需要多少包装纸？解决这个问题实际就是求什么？ 需要多大的纸箱打包邮寄 问题1：需要多大的纸箱打包邮寄，解决这个问题实际是求什么？ 2、 阅读学习标准，完成自主评价 刚才我们又自己每个数学问题提出了想研究的问题，形成了本单元的问题单，解决了这些问题会达到怎样的学习结呢？接下来我们一起阅读一下我们的学习标准。 活动:阅读学习标准 (1) 先独立阅读学习标准，并针对自己的情况作出相关评价，阅读过程中存在困惑的地方简单进行标注。 (2) 小组内交流自己的评价结果以及阅读过程的困惑。 A.自主阅读学习标准完成自评梳理出疑惑。 B.自主阅读学习标准完成自评，未梳理出疑惑。C.未完成自评。 三、绘制单元学习路径图 明确了本单元要解决的问题及学习标准，通过怎样的学习路径达成目标呢，下面我们一起规划本单元的学习路径。 活动:绘制单元学习路径图 1.小组内根据项目设计及提出的基本问题制作自己的学习路径图。 2.完成后全班交流确定本单元的学习路径,并说明你们学习路径规划的依据。 各组内展示单元学习路径图，时间10分钟。通过大家的研究咱们一起确定了单元学习路径，到底是否行我们共同在探究课中验证。 A.小组完成单元学习路径图，并有理有据解释清楚。 B.小组完成单元学习路径图但不能清晰解读。 C.未完成单元学习路径图。 环节3： 迁移运用 课堂总结 本节课我们一起明确了基本问题、清晰了学习标准，并自主制定出了单元学习路径图,这三大法宝将会指引我们完成整个单元的学习之旅。 作业设计 我们将用一周左右的时间完成礼物的包装并邮寄出去,大家利用课下时间准备好相关学习材料。 作业1： 材料准备：字典、粉笔、包装纸、剪刀、直尺、铅笔 作业2： 用自己的话说一说字典和粉笔形状有哪些特点？ 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$