复式统计图单元起始课（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学青岛版

课 题 《复式统计图》 课型 起始课 课时 1 来源 青岛版小学数学五年级下册第六单元 学习目标：结果性的目标（简洁、清晰） 1.通过观看往届比赛视频，阅读比赛规则，激发学生的学习兴趣，确定候选人的推选方案。 2.提出本单元要研究的数学问题，阅读明确学习标准，规划学习路径图。 评价任务：将学习目标翻译成学生的学习行为。（具体、可观、可测） 任务一：复述“我是绳王”比赛规则，说出确定候选人的统计思路。 任务二：阅读学习标准，梳理重难点，并进行自评。 任务三：绘制单元学习路径图并小组交流补充形成本单元学习路径。。 教学过程 教学环节 学习活动 评价标准 环节1 情景导入 同学们，潍坊要举行“我是绳王”跳绳挑战赛，你听说过吗？潍坊市已经举行了3届了，为让体能锻炼成为常态化运动，潍坊市体育局要举办 2023“我是绳王”跳绳体能打卡暨第四届跳绳挑战赛。有“3分钟跳绳体能打卡”项目和“30秒单摇跳绳计数”项目。我校五年级一班的同学们都想大展身手，经过班级初赛，已经选出了两名候选人来参加一周后的比赛。如果你是班主任，接下来你会怎么做？ 评价标准一：A.能对单元任务进行分解，方案逻辑清晰，能针对每个项目设计出完整的统计调查表。（☆☆☆） B. 能对单元任务进行分解但方案设计逻辑欠缺，调查表的设计不够详尽。（☆） 设计确定跳绳比赛候选人的方案 活动一：观看往届比赛视频 1.在全班播放往届比赛视频，让学生在掌握规则的同时激发学生的学习兴趣。 2.让学生思考：我们要推荐最佳选手参与决赛，对于两位候选人的确定，你有哪些好的创意与想法吗？ 活动二：研究确定两位候选人的推选方案 1.小组合作交流，确定最佳方案。 2.班级分享交流，确定统计思路。 预设表格： 项目一 项目二 优缺点 方案一： 方案二： …… 提出单元研究问题 活动三：跳绳比赛中的数学问题 每个小组选一个跳绳项目，深入思考这个项目实际是要解决什么数学问题？用何种统计图呈现结果更加清晰？小组内交流想法。 活动四：提出单元研究基本问题，细分成子问题 1.针对每一步提出的数学问题，你还想研究哪些子问题？ 预设问题： 评价标准二： A.能根据项目设计，提出基本问题，并能把基本问题分解成子问题。（☆☆☆） B.能根据项目设计，提出基本问题，但子问题分解不够详尽。（☆☆） 环节2： 活动一：学生自主学习学习标准 1. 独立阅读学习标准，并针对自己的情况作出相关评价，阅读过程中存在困惑的地方简单进行标注。 评价标准三： A.自主阅读学习标准，勾画重难点，梳理出疑惑。（☆☆） B. 自主阅读学习标准，未勾画重难点，未梳理出疑惑。（☆） 环节3： 活动二：绘制单元学习路径规划图 1. 根据比赛规则和提出的基本问题制作学习路径图。 2. 小组内交流补充，完善学习路径图。 全班分享交流 评价标准四： A.能根据项目设计，独立画出学习路径图，且有理有据，解释清晰。（☆☆☆） B.能在同伴帮助下，画出学习路径图，但解释时表达不够清晰（☆☆） 课堂小结 1.完善单元路径图。 2.完成单元自主评价表。 作业设计 课后实践作业： 1.小组合作，利用课余时间做好跳绳统计，并用你喜欢的方式呈现统计结果。 2.找一找，生活中都有哪些统计图表，说一说每个图表的含义，思考为什么要选择这样的统计图表来呈现结果？ 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$