第七单元 认识时分说课（课件）-2023-2024学年三年级上册数学青岛版

青岛版小学数学三年级上册 说课人：xxx 认识时分 2024 教材分析 教学目标 教学重难点 学情分析 教法学法 教学过程 本课是青岛版小学数学三年级上册第七单元第一课《庆元旦——时分秒的认识》的第一课时信息窗一。 本单元属于数与代数领域的“常见的量”教学。学生在一年级下册已经初步认识了钟面，知道钟面上有时针和分针，能够准确地识别钟面上有关“整时”、“半时”以及“大约几时”这几种特殊时刻。本单元的学习将为后续学习24时计时法以及年、月、日的相关知识打下基础，起承上启下的作用，不容忽视。 教材分析 “认识时分”是学生在一年级基础上进行教学，通过学习，让学生掌握认读钟表的方法，初步体验时、分的意义。这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。教材中信息窗一将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。因此处理这部分知识既要精又要细。 课标中指出，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”由于学生在生活中已经积累了比较丰富的知识经验，所以本节课的教学，抓住学生的原有知识经验以及生活经验来展开，并且在经历体验一分钟长短的过程中，帮学生初步建立时间观念。 教材分析 教学目标 1.在具体情境中，通过直观认识、动手操作钟表模型和观察生活中的钟表，进一步认识钟面以及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻。 2.在自主探索、合作交流的活动中，经历和体验时间单位，初步学会使用时、分描述现实生活中的一些现象，感受数学与生活之间的密切联系。 3.通过学习养成遵守时间、珍惜时间的良好时间观念。 教学重难点 【教学重点】 认识钟面以及时间单位“时、分”，知道1时=60分。 【教学难点】 知道 1时=60分，会看并能正确读、写钟面上指示的时刻 。 学情分析 学生在一年级下册已经初步认识了钟面，知道钟面上有时针和分针，能够准确地识别钟面上有关“整时”、“半时”以及“大约几时”这几种特殊时刻，但要准确的读出准确的钟面时间是有一定困难的。 三年级学生好奇心强、活泼好动，喜欢观察和动手实际操作，喜欢学习直观形象的知识，在教学情境中要学会创设教学情境，将抽象知识与具体形象的场景相结合，提高学生的学习兴趣。 本课中，结合多媒体课件，与学生积极互动，采用情景教学法、动手实践法、自主探究法和合作交流法。丰富学生对钟面的感受和认知，利用学生已有经验生疑引探，激发学生探究欲望，让学生体验到成功的快乐。 教法学法 环节一：激趣导入，知识回顾 1.激趣导入，采取谜语吸引学生的注意力与好奇心，引出钟表，进一步激起学习钟表的兴趣。 2.借助情景图，引领学生复习有关钟表的知识，充分唤醒学生对时间的原有认知。利用教材所提供的问题情境，让学生提出问题，创设矛盾冲突，通过交流，为新知的引入奠定基础。 教学过程 1.认识钟面，初步认知  通过观察，数一数，合作交流等活动让学生自主探究，对钟面形成初步认识与了解。之后从钟面上的“数”与“格”两个层次完成钟面知识的构建，进一步清晰地认识钟面，调动了学生的多种感官参与到数学活动中，巩固学生对钟面的深层理解。  2.时分探究，建立链接 讲授分针与时针的时间，让学生通过独立思考与小组合作探究时针与分针之间的联系，培养学生动手操作的能力。通过合作学习使学生构建起更深层次的理解，同时获得满足感与成就感。 3. 读写时刻，感受时间 ①根据已得知识经验，引导学生规范认读钟表上的时刻，重点引导学生说明理解过程，并可以根据实际拨出对应时刻，掌握表示时刻的两种写法； ②实际感受1分钟，让学生体验到时间的合理安排的必要性，感知生活与数学的联系。 环节二：合作探究、理解时分 环节三：实际训练，巩固新知。 引导学生运用所学的知识进行巩固练习。   1.你拨我说小游戏，活跃氛围，让学生实际操作，拨钟表，认读时刻，多感官参与。 2.认读、写钟面时刻。结合情景、脱离情景两个层次进行练习。 3.画分针，让学生通过动手画，数格子，理解分的意义，更高层次的锻炼学生的思维。 环节四：拓展延伸，课堂总结 1.通过提问学生，学生总结分享自己的收获，使学生对课堂所学知识进行再认识再巩固，最后进行课堂总结。 2.拓展钟表的演变历史，适时进行惜时教育。 认识时分 板书设计 数 针 格 1~12 时针 小格 60分=1小时 分针 大格 分钟 时间单位 小时 1 1 1 1 3 3 5 5 8时15分 8:15 谢谢大家 $$