2024届高考语文复习：散文知识点及题型汇总

高三散文复习学案 一、分析结构思路 1、分析整体行文思路 设问示例：①(2020课标全国Ⅲ,9,6分)从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 ②本文是怎样构思的?请简要分析。 ③本文主要写了×××,请就此梳理作者的写作思路。 答题步骤：文章围绕×××(线索),首先写了×××,然后写了×××,最后写了×××。整体结构上×××，表达了作者×××情感，表现了×××的主题。 线索类型：①以时间为线索 ②以空间为线索 ③以人、事、物为线索 ④以作者的思想、情感变化为线索 ⑤双线结构（注意明线和暗线结合的结构） 例：【2020年高考新课标Ⅲ卷】9．从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 参考答案：“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。 【2020年山东省高考语文试卷（新高考全国Ⅰ卷)】9．本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 参考答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 二、鉴赏散文形象 1、赏析散文人物形象的特点 设问示例：①简要分析××的形象特点。 ②××是一个怎样的人?请简要分析。 ③××具有怎样的性格特点?请简要概括。 思考方向： ①从叙事情节中加以分析概括。在阅读时注意分析事件,理清情节,进而从中概括人物形象的特点。 ②从作品中人物的语言、动作、外貌等方面概括人物的思想性格、精神风貌。 ③要结合时代背景,把人物放到特定的时代去分析概括。 ④要分析文中的议论句、抒情句,揣测作者的情感倾向,进而分析概括。 答题步骤： 概括型:概括性词语+具体表现。 分析型:具体表现+概括性词语。 2、赏析散文人物形象的作用 设问示例：①文章写××形象有什么作用?请简要分析。 思考方向： ①思考在内容、主旨、情感上的作用:充实文章内容;深化、升华主旨;寄托作者的思想感情。 ②思考在形式上的作用:开头、结尾的谋划;详略主次的安排;行文线索的贯穿;过渡照应的勾连;伏笔悬念的设置;等等。 ③思考主要人物形象、次要人物形象的不同作用:a.主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说,写人的要寻品,写事的要析理,写物的要找志,写景的要析情。b.次要人物形象的作用,应从文章的结构、内容、主旨、对主要形象的彰显意义等方面进行多角度思考。 答题步骤： ①在结构上……, ②在内容上……, ③在主旨上……,有着……的现实意义,对主要人物形象……(答次要人物形象的作用时,往往会涉及此角度)。 3、赏析散文物象的特点及其作用 设问示例：①文中××物象具有哪些特点?作者描写这个物象的用意是什么?请简要分析。 ②××物象对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。 ③作者借××物象表达了多种情感,请分要点加以概括。 答题步骤： 特点题：外在特征(形状、色泽等) ＋内在特征(象征意义) ＋作者情感。 作用题：①在结构上……, ②在内容上……, ③在主旨上……,有着……的现实意义,对主要人物形象……(答次要人物形象的作用时,往往会涉及此角度)。 三、理解词句意思 1、理解词语的含义 设问示例：①(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。(《窗子以外》) ②(2017·北京卷)作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据文意，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。(《根河之恋》) ③(2015·江苏卷)请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。(《比邻而居》) PS:这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等作答性动词和“含义(意)”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。 思考步骤： 第一步：审视词语特点 一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。 第二步：扣住语境理解其义 理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。 第三步：把握理解思路——由实到虚 从读