习作：写作品梗概（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容 统编版小学六年级下册：《习作二：写作品梗概》 教学目标 1.学习写作品梗概，能用十分简练的语言介绍一本书。 2.能写清楚书籍的基本框架，突出要点。 教学重点 学习写作品梗概，能用十分简练的语言介绍一本书。 教学难点 能写清楚书籍的基本框架，突出要点。 教学准备 PPT 课时安排 2 课前助学 学生提前阅读，准备交流作品故事主要内容。 第一课时 教学目标 1.学习写作品梗概，能用十分简练的语言介绍一本书。 2.能写清楚书籍的基本框架，突出要点。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、创设情境，激情导入(用时：5分钟) 1.快速浏览课文内容。 2.学生同桌交流。 3.学生代表交流。 1.出示书本情境内容，当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？ 2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。 3.这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。 1.概括故事的主要内容。 2.完成习作提纲。 二、打开思路，了解写梗概的方法（用时：15分钟) 1.学生结合根据作品，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。 2.对自己感兴趣的作品列提纲。 3.小组交流，并派代表进行汇报。 4.学生根据目录，练习概括梗概。 5.学生对比节选与梗概内容。 6.学生分享发收获。 1．引导学生回忆自己最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？ 2.引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。 3．通过这本书，你最想告诉大家什么？ 引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。 4.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法： 小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？ 出示表格示例，梳理写梗概的基本方法并总结： （1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 （2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 6．谈谈你准备用哪些写作方法。 三、借助事例，自由习作(用时：20分钟) 1.学习、明确哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。 2.自由习作。 1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。 2.学生作文，教师巡回指导。 第二课时 教学目标 通过写作的方法，根据评价要点修改自己的作品梗概。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、评改作文(用时：10分钟) 1．学生自我修改：自己通过轻声朗读的方法来进行修改， 2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改。 1.回忆上节课习作梗概要求。 2.回顾写作技巧。 3.指导学生尝试自我修改、互改。 1.学生自我修改习作。 2.誊写习作。 二、组内评议，全班交流(用时：20分钟) 1.组内交流，推荐组内优秀作品。 2.指名全班交流评价。 1.评讲习作。典型作文就某一点请同学们评议。 2.出示评议的重点，学生评议。 （1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。 （2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 （3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。 （4）哪些部分写得最精彩。 3.根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。 4.范文展示。 三、互评修改，完善习作（用时：10分钟) 1.学生再次修改习作草稿。 2.小组内进行分享、交流、找问题、评价。 1.品评写得好的文章，集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。 2.提醒写作注意事项：字数较少、内容简练、叙述为主、第三人称。 板书设计 写作品梗概 读懂内容，把握脉络。 筛选概括，合并成段。 锤炼语言，连贯表达。 课后延学 修改完善习作，并与同学分享、共赏。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$