专题6 第2讲 生态系统和环境保护-【成功方案】2024年高考生物艺术生文化课总复习课件(PPT)

专题六　生物与环境 第2讲　生态系统和环境保护 第一部分　专题突破 考点一 01 考点二 02 目 录 CONTENTS 课时作业 03 考点一　生态系统的结构与功能 重 点 提 炼 题 组 集 训 考点二　 生态系统的稳定性及环境保护 ‹#› 重 点 提 炼 题 组 集 训 课时作业(十六) 点击进入Word ‹#› 谢谢观看 ‹#› 【考纲解读】 考纲要求 1．生态系统的结构(Ⅰ)。 2．生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)。 3．生态系统中的信息传递(Ⅱ)。 4．生态系统的稳定性(Ⅱ)。 5．人口增长对环境的影响(Ⅱ)。 6．全球性的环境问题(Ⅰ)。 7．生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)。 命题立意 1．生态系统组成成分的判断、食物链与食物网的相关分析、能量流动的基本过程与特点是常规考点，难度一般。 2．生态系统结构与能量流动的综合分析与应用是高频考点，也是难点、易错点。运用生态系统能量流动的过程及特点分析、解决生产生活中实际问题也是高考命题的重点。 3．生态系统的碳循环及稳定性的考查，意在考查考生的知识迁移能力；以表格为依托，考查考生分析数据、获取信息的能力；以碳循环示意图为载体，考查生态系统的物质循环和能量流动的区别与联系，要求考生能运用所学知识，进行综合分析、准确答题。 4．生态系统物质循环的概念、能量流动过程及应用、信息类型的判定及信息传递的作用及生态系统稳定性类型、大小的综合分析与应用 往往是非选择题的考查形式，难度较大。 5．生态文明建设是当今社会发展的首要关注因素。为了充分体现生物学科的“社会责任”，结合生态系统的结构、功能、稳定性及生态环境问题的相关知识进行综合考查人口增长导致的全球性生态环境问题的成因及应对措施，生物多样性的概念、价值及保护等。 【知识体系】 1．生态系统成分的四个误区 误区类型 特例 细菌都是分解者 硝化细菌是生产者；寄生细菌属于消费者 动物都是消费者 蚯蚓、蜣螂等属于分解者 生产者都是绿色植物 蓝细菌、硝化细菌等原核生物也是生产者 植物都是生产者 菟丝子营寄生生活，属于消费者 2．生态系统三大功能 (1)能量流动：单向流动、逐级递减，范围为食物链各营养级。 (2)物质循环：元素反复利用、循环流动，范围为生物圈。 (3)信息传递：往往具有双向性，范围为生物与生物及生物与非生物环境。 3．生态系统能量流动的三个易混点 (1)流经生态系统的总能量强调关键词是“固定”而不是“照射”。 (2)10%～20%是相邻两个营养级的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。 (3)能量传递效率≠能量利用率： ①能量传递效率：能量沿食物链流动，以“营养级”为单位，传递效率约为10%～20%。 ②能量利用率：能够被人类利用的能量占生产者能量的比值。 4．碳循环的过程 (1)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。 (2)碳返回非生物环境的途径 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a.生产者、消费者的呼吸作用,b.分解者的分解作用实质是呼吸作用,c.化石燃料的燃烧)) 5．生态系统中的信息传递及作用(填图) 【易错易混】 1．自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级(　　) 2．食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量(　　) 3．若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用(　　) 4．一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%(　　) 5．一只狼捕食了一只兔子，则该狼就获得了这只兔子能量的10%～20%(　　) 6．拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向，提高生态系统的能量传递效率(　　) 7．田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失(　　) 8．假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少(　　) 9．生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与非生物环境之间往复循环(　　) 10．生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网，所以物质和能量都是循环往复的(　　) 11．一个完善的生态系统不需要从外界获得任何物质和能量补给，就能长期维持其正常功能(　　) 12．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利(　　) 13．害虫数量对其天敌鸟类数量的影响一定存在反馈调节(　　) 答案：1.√　2.×　3.×　4.×　5.×　6.×　7.√　8.×　9.×　10.×　11.×　12.×　13.√ 题组一　生态系统结构 1．生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是(　　) A．都位于能量金字