汉字真有趣-（Word教案）【优翼·学练优】2023-2024学年五年级语文下册同步备课

汉字真有趣 ［活动目标］ 1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。【语文要素】 3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 ［活动时间］ 1-1.5周 第一阶段：准备 一、交流前言和“活动建议”，初步了解活动任务 1.视频激趣，引出话题。 （1）播放动画短片《汉字的故事》。 （2）引导学生交流：在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？ （3）过渡：接下来这段时间，让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。 2.浏览整个单元，了解单元结构。 （1）学生快速浏览整个单元的内容。 （2）引导学生交流：本单元由哪两部分内容组成？你对哪些内容比较感兴趣？ 3.引导学生细读第一部分的“活动建议”，了解活动任务。 （1）学生自读教材内容，思考：本次活动需要完成哪些任务？ （2）全班交流，师生共同梳理活动的主要内容：组成活动小组，制订活动计划；搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。 二、借助“阅读材料”，激发兴趣，打开活动思路 1.指导学生使用“阅读材料”。 提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同学交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。 2.学生自由阅读“阅读材料”。 3.交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？ 预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。 预设2：《门内添“活”字》是一个小故事，让人对“阔”字印象深刻。 预设3：五条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。 预设4：“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。 预设5：《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。 4.教师讲解活动任务，引导学生打开活动思路。 （1）搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。 （2）搜集体现汉字趣味的资料，可以査找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字知识的材料。 三、组建活动小组，制订活动计划 1.引导学生组建活动小组。 （1）提出组建小组的要求：本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，主要任务是査找体现汉字趣味的资料，可以搜集字谜，开展猜字谜活动，也可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等办一次趣味汉字交流会。大家可以根据自己感兴趣的活动内容来组建小组。 （2）学生自由组建小组。 （3）了解小组组建情况和各小组的活动设想，根据情况进行适当引导，使做两项任务的学生人数相对接近。 （4）引导学生回顾小组合作要求：推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。 2.指导学生制订小组活动计划。 （1）提示学生制订活动计划的要求和步骤：先确定组员的分工，再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式，最后写活动计划。 （2）指导学生确定组员分工：选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。 （3）小组自由讨论活动计划，教师巡视，相机指导。 （4）各小组交流讨论确定的活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等，教师点评指导。 （5）出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，由一位小组成员记录下来。 活动计划示例： 第一小组活动计划 时间：3月19日—3月25日 地点：学校电子阅览室 活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料 活动过程： 1.上网查找资料 2.整理资料 3.制作演示文稿 4.展示交流 活动分工： 1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：××× 2.搜集体现汉字趣味的古诗：××× 3.搜集体现汉字趣味的歇后语：××× 4.搜集体现汉字趣味的对联：××× 5.整理资料，制作演示文稿：××× 6.展示：××× ×月××日 （6）各小组整理活动计划。 第二阶段：搜集、整理资料 一、借助图表和“阅读材料”，学习搜集资料的方法 1.指导学生如何搜集资料。 （1）引导学生回顾以往的综合性学习活动，想想都用过什么方法搜集资料，搜集资料的步骤是什么，明确本次活动是在搜集资料的